在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（）。 咨询。 劝服。 交谈。 指导。 教育。
患者王某，56岁，男，因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天，护士小王来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识，在交谈中小王不恰当的交流行为有（）。 只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有涉及其他内容。 当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变了话题。 在倾听的过程中注意观察病人的面部表情。 在交谈时让病人选择舒适的体位。 结束时留给病人一份书面的材料。
下列属于模糊性反馈行为的是（）。 插入“是的”等语言。 点头。 微笑。 沉默。 插入“是吗”、“哦”等语言。
关于健康教育的叙述不正确的是（）。 健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动。 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，并强制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。 健康教育以调查研究为前提。 传播健康信息是健康教育的主要措施。 健康教育以改善对象的健康相关行为为目标。
在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（）。 当作没有听见，继续自己的话题。 保持沉默。 顾左右而言他，回避问题。 做出无明确态度和立场的模糊性反馈。 告诫对方最好不要提此类问题。
“您是不是也同意我们大家都支持的第一种方案呢？”这种提问方式是（）。
