题目：基于电子学档的自主学习评价系统研究

目前，高校对学生的评价主要侧重于学生的知识掌握，而较少关注学生的自主学习。而大学阶段的学习对学生的自主学习能力，却有着较高的要求。学生的自主学习是指，学生积极主动的开展学习活动，不断对学习过程进行监控、调节和反馈，优化学习要素，提高学习效果。本文以过程性评价理念为支持，结合大学生的学习特性，采用电子学档方式来评价学生的自主学习，以期提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。电子学档是通过收集学生的作品，记录学生的学习发展过程，来评价学生的学习。这一评价方式已经在国外的高等教育领域被广泛使用，但在国内尚处于理论研究阶段。在设计系统之前，我们首先对系统环境加以分析。系统环境包括用户对系统的需求情况，即用户需要系统实现的具体功能；外部环境，即系统所处的教育信息化环境；内部结构，即系统内部的评价信息采集、分析处理、数据评价和结果反馈。在分析用户对系统的需求时，我们采用问卷调查的方式，研究学生和教师对评价的实际需求情况。根据问卷调查的结果，确定系统的功能。在数据采集上，依据学习者模型标准和自主学习的特征，确定需要收集的信息。采集的信息包括，学生基本信息、学业信息、学习活动信息、学习成果信息、反思评价信息和学习指导信息六种。在对系统环境进行了理论分析和实际调查的基础之上，我们从技术实现的角度，对系统的功能和结构加以设计。最后，提出了有关系统需要深入研究和改进的建议。本文是将电子学档应用于评价学生的自主学习，这一具体的学习过程。以期为电子学档应用于高等教育评价领域，起到借鉴作用。