● 摘要
摘 要
由于语料库语言学的发展, 人们越来越认识到语言包含了大量广泛存在的语块, 这些表现为本族语者所拥有的习语、词组、半固定和固定的表达方式。这一广泛存在的语言现象近些年受到了语言学家和教师们的广泛关注。语块在增进语言理解和产出方面表现出了巨大的优势。本研究就将语块和课堂教学结合进行了初步探索。
本研究主要探究在初中进行语块教学是否能有效促进学生口语交际能力。为了探明在初中英语课堂开展基于语块的外语教学对于学生口语交际能力提升的有效性和实用性，本研究采用了定性和定量相结合的实证研究方法。定量定性研究以调查问卷和教学实验的形式于实验干预前后在实验班和对照班开展。实验在淳化马家中学初中一年级两个班开展，为期两个月。
研究数据通过三组工具采集。第一组工具问卷于实验前后在实验班和对照班调查，以了解学生对于英语学习的态度、兴趣和信心，借此确定实验的基础和收集学生对于基于语块的英语教学的反馈意见。第二组工具是口语前测用来验证两组的同质性和为后一步的对比分析提供数据.第三组是口语后测以验证和分析干预措施对两组在口语成绩上造成的影响。
通过对调查问卷和口语测试的独立样本显著性检测，我们发现实验班学生的态度、兴趣、自信心及口语成绩均呈现显著性特征。从而，我们推知基于语块的英语教学能提高学生的口语交际能力。
最后，基于本研究的结论，我们认为很有必要将基于语块的外语教学和现有的英语课程教学结合起来。作者在指出了本研究的一些启示和局限性后，希望能在这一领域开展进一步的研究。
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关键词：语块? 英语教学 口语交际能力? 初中