2018年南京师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研基础五套测试题
● 摘要
一、单项选择题
1． 以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫（ ）。
A.Z 分数
B. 标准九分数
C.T 分数
D. 离差智商
【答案】C
【解析】当以50为平均数（即加上一个常数50），以10为标准差（乘以一个常数10）来表示时，通常叫做T 分数，即：；标准九分是另一较知名的标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以5为平均数，以2为标准差的一个分数量表，最早时广泛应用于美国空军和某些教学情境中的分级；Z 分数为标准分数，是原始分数与平均数的离差以标准差为单位的分数。用公式来表示就是其中X 为任一原始分数，为样本平均数，SD 为样本标准差。离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数。如韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为15。
2． 下列关于效果量的表述，错误的是（ ）。
A. 效果量是不为真的程度
B. 效果量提供了差异大小的信息
C. 效果量是实验处理的效应大小
D. 效果量反映自变量与因变量关系的程度
【答案】A
【解析】效果量是不依赖于样本大小，反映自变量和因变量关联强度的指标，可反映实验处理效应的大小，并提供了差异大小的信息。
3． 下列选项中，属于常模参照测验的是（ ）。
A. 教师自编测验
B. 艾森克人格测验
C. 句子完成测验
D. 医师资格测验
【答案】A
【解析】常模是根据标准化样本的分数经过统计处理而建立起来的具有参照点，教师自编测验完全由教师根据测验目的自己确定测验的时间/地点/内容和形式，灵活性高。医师资格测验属于目标参照测验，目的在于了解个体在所规定的测量内容上的行为水平。
4． 某题目的鉴别指数为0.35, 根据美国测验专家伊贝尔提出的评价题目性能的标准，对此题目的评价应该是（ ）。
A. 很好
B. 良好，修改后会更好
C. 尚可，但需修改
D. 差，必须淘汰
【答案】B
【解析】鉴别指数评价题目性能的标准为：0.40以上，很好；
好；尚可，但需修改；0.19以下，差，必须淘汰。
5． 编制艾森克人格问卷（EPQ ）的方法是（ ）。
A. 综合法
B. 经验效标法
C. 理论推演法
D. 因素分析法
【答案】D
【解析】艾森克人格问卷是英国伦敦大学心理系和精神病研究所艾森克教授编制的，他搜集了大量有关的非认知方面的特征，通过因素分析归纳出三个互相成正交的维度，从而提出决定人格的三个基本因素：内外向性（E ）、神经质（N ）和精神质（P ）。
6． 在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是（ ）。
A. 区分度与难度
B. 项目信息函数
C. 项目特征曲线
D. 测验信息函数
【答案】B
【解析】项目特征曲线，以图的形式直观地表现了复杂的函数公式。图中直角坐标的横轴是潜在特质变量，纵轴是
的函数正确作答的概率。
的值可以看作是潜在特质值为的被试在该试题上良好，修改后会更
7． （ ）是指反映测验预测个体在某种情景下行为表现的有效程度。
A. 内容效度
B. 实证效度
C. 结构效度
D. 相容效度
【答案】B
【解析】实证效度是指一个测验对处于特定情境下的个体行为进行估计的有效性。也就是说，一个测验是否有效，应该以实践的效果作为检验标准。例如，在军队选拔汽车驾驶兵时，若用测验选出来的兵在学习驾驶技术，以及日后驾驶过程中的表现都大大好于以前未用测验的汽车兵，则表明该测验具有较高的实证效度。
8． 下列数据类型属于比率数据的是（ ）。
A. 智商分数
B. 反应时
C. 年级
D. 数学成绩
【答案】B
【解析】比率数据是指具有相等单位和绝对零点的数据，可进行加减乘除的运算。智商分数和数学成绩属于等距数据，只具有相等单位，但无绝对零点。反应时既具有相等单位又有绝对零点，属于比率数据。年级是顺序数据，指明类别的大小或某种属性的多少。
9． 一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度。
A. 尚估
B. 低估
C. 忽略
D. 不清楚
【答案】A
【解析】任何相关系数都要受到团体中分数分布的范围所影响，而分数范围与样本团体的异质程度有关。一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会高估测验的信度，相反则会低估测验的信度。
10．如果某测验的效度是0.70, 贝U 在测验中无法做出正确预测的比例是（ ）。
A.0.30
B.0.51
C.0.49
D.0.70
【答案】B