在将线性规划问题的一般形式转化为标准形式时，引入的松驰数量在目标函数中的系数为（）。
所谓以文化视角解读职业伦理教育，就是在世界观层面上，把职业伦理教育视为一种文化现象和文化存在。
课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（） ["学科知识","社会生活经验","活动","健康"]
君为臣纲，父为子纲是谁的思想？（） ["A、孔子","B、董仲舒","C、颜渊","D、子路"]
职业伦理观念不可能在从业者日常生活实践中自发地产生，只有通过系统教育和全面灌输，才能为从业者所接受和掌握。
水在摄氏（）度时密度最大。
