● 摘要
摘要：这是一篇关于在英语课堂上促进职校学生学习兴趣的行动研究报告。任课教师在教学中发现自己所教课程的课堂气氛沉闷，课堂以讲解课文和学生做笔记为主要模式，学生学习被动，一个班级中几乎只有一半的学生在听课，另一半的学生分别在睡觉、发愣、看小说，学生上课时注意力持续时间极短，在学习上有问题置之不理，每班中只有个别同学愿意回答老师的提问。这是职业学校英语课堂上普遍存在和急待解决的问题。教师希望能够通过这次行动研究使学生能够积极参与课堂学习活动，激发学生在英语课堂上的学习兴趣。
行动研究是一种系统的反思性的探究活动，它由教师针对自己教学中的问题直接参与和开展调查与研究，其特点是在行动与反思之间建立联系，使之结合，使我们对自己的行为进行反思，其目的是不断改进教师的教学，使教学达到最佳效果，同时提高对教学的理解和认识，其结果是教学的改进和教学实践更深入的发展。其基本步骤是：发现问题、计划、实施、反思、提出新问题。
本研究首先采用调查问卷和访谈的方法，对陕西省中医学校高职中西医结合专业的二百名学生进行了调查，目的是验证作者的分析性假设以便制定有效的行动计划。作者对调查结果分析后发现，这些学生在英语课堂上学习兴趣不高的原因有以下四点：（1）由于学生的英语基础差，听不懂新教授的内容；（2）教材中过多的医学词汇和过难的语法知识使学生感到学习困难；（3）学生在英语学习方面没有自信心；（4）教师的教学方法单调。
针对教学中存在的四个问题，本研究从补充基础知识、降低教学内容难度使之与学生学习水平相符来唤醒学生的学习兴趣，开展新奇生动的课堂学习活动使学生感到轻松愉快来发展学生的学习兴趣和给学生鼓励和成就感以帮助学生建立自信心来维持学生的学习兴趣三项措施出发，制定了具体的行动计划。为了得到比较全面的数据，在经过十周的行动和观察后，教师又采用了四种不同的数据收集方式对此行动研究进行评价。
本研究采用定量和定性描述两种技术，对教师从调查问卷、访谈、学生自评材料和观察笔记这四种方法中得到的数据进行了分析。结果证明，学生多个方面都取得了进步，例如在课堂上注意力持续时间明显延长，主动提问和回答老师的问题的人数增多了，英语学习兴趣增强了。而且，学生在课外学习英语的时间也有所延长。同时，教师通过反思总结了行动中的经验教训，加深了对教学过程的认识，教学的技能和方法也更加丰富和成熟起来。
同时教师也发现了新的问题，并提出了下一步的研究方向。