2018年东北石油大学外国语学院708教育学基础综合(二)之教育研究方法导论考研核心题库
● 摘要
一、选择题
1． 在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是（ ）。
A. 事件取样记录法
B. 日记描述记录法
C. 时间取样记录法
D. 行为检核记录法
【答案】B
【解析】在非结构参与式观察研究中，观察者深入到观察的客体中去，充当其中的一个角色，参加其中的活动，使该集体中的人们把他视作集体的一员，以相应的态度对待他。观察者便利用这种有利的条件观察课题的深层结构及其关系，了解有价值的资料。同时，观察者对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。因此，最适宜的记录方式应该是日记描述记录法。
2． 下列不属于访谈调查特点的是（ ）。
A. 灵活性强
B. 调查具有匿名性
C. 不受书面语言文字的限制
D. 可以使用复杂的访谈提纲
【答案】B
【解析】非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入而不受书面的语言文字的局限；访谈提纲是在访谈前已经完善的，因此准备比较充分。
3． 定性分析的三种效度中不包括（ ）。
A. 表面上的效度
B. 实践中的效度
C. 收集资料的工具、方法上的效度
D. 理论上的效度（结构效度）
【答案】B
【解析】定性分析中的效度集中表现在对发现的事实的正确解释，使用的概念能否正确反映
研究对象的客观实际。定性分析存在三类效度，一类是表面上的效度，指凭直觉印象，没经过仔细考察，判断衡量资料的正确性；第二类是收集资料的工具、方法上的效度；第三类是理论上的效度（结构效度）。
4． 在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在（ ）。
A. 前言部分
B. 正文部分
C. 结论和建议部分
D. 附录部分
【答案】D
【解析】一般而言，教育调查报告撰写的基本结构从提出问题、分析问题到解决问题，大体上由标题、前言、正文、结论及附录五部分组成。其中，附录的内容包括用于收集和分析资料的调查表（或问卷），部分原始资料、少数典型个案资料、研究记录等。
5． 同其他文献相比，二次文献具有（ ）。
A. 原始性
B. 客观报导性
C. 主观综合性
D. 客观系统性
【答案】B
【解析】二次文献具有客观报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
6． 教育研究课题的基本类型包括（ ）。
A. 基础性研究课题、实践性研究课题
B. 理论性研究课题、实践性研究课题
C. 基础性研究课题、应用性研究课题
D. 理论性研究课题、应用性研究课题
【答案】C
【解析】按照研究的性质和目的来分，教育研究课题一般可分为两种基本类型:一是基础性研究课题；二是应用性研究课题。主要包括那些为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为主要目的。
7． 题录、书目、索引、题要和文摘等属于（ ）。
A. —次文献
B. 二次文献
C. 三次文献
D. 四次文献
【答案】B
【解析】二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
8． 历史研究方法系统中的第三层次是（ ）。
A. 笛卡尔唯理论的方法论
B. 费尔巴哈的唯物主义方法论
C. 马克思主义历史唯物主义方法论
D. 孔德的实证主义方法论
【答案】C
【解析】历史研究方法系统中的第三层次是马克思主义历史唯物主义方法论，这是社会科学的一般方法论，它为教育领域的历史研究提供了指导原则，是通过历史研究建立理论体系，所以是历史研究方法系统的最高层次，但又是研究的落脚点和保证。
9． 下面（ ）不属于教育研究方法发展的历史阶段。
A. 直觉观察期、分析为主的方法论时期
B. 现代教育与现代教育研究方法论的发展期
C. 现代教育与现代教育研究方法论的变革期
D. 形成独立学科时期
【答案】B
【解析】教育研究方法发展的历史阶段依次为:直觉观察期（从古希腊至16世纪），分析为主的方法论时期（17世纪至19世纪末、20世纪初），现代教育与现代教育研究方法论的变革期（20世纪上半叶），形成独立学科时期（20世纪50年代以来）。
10．下列有关教育实验的陈述错误的是（ ）。
A. 教育实验是一种自然科学实验活动
B. 教育实验是一种科学实验活动
C. 教育实验是一种特殊的教育活动
D. 教育实验是一种特殊的实验活动
【答案】A
【解析】为了实现教育理论的科学化，必须积极开展各种教育实验。教育实验是一种特殊的实验活动，总体上分析，教育实验是从以下两条线索发展起来的。一条线索是受自然科学实验方法的影响，另一条线索是，教育实验从一般教育活动本身分化发展而来，并发展形成为当今教育实验的两种基本范型。