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一、选择题

1． 奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（ ）。

A. 二级概念

B. 定义概念

C. 概念形成

D. 概念同化

【答案】B

2． 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）。

A. 时快时慢

B. 不快不慢

C. 先慢后快

D. 先快后慢

【答案】D

3． 下列关于动作技能保持的特点的描述，不正确的是（ ）

A. 动作技能一经学会，便不易遗忘

B. 动作技能的保持比知识的保持牢固

C. 越是复杂的动作技能，保持的时间越短

D. 越是简单的动作技能，保持的时间越短

【答案】C

4． 在下述各项行为中，通过学习获得的是（ ）

A. 蜜蜂造蜂房

B. 狗对灯光分泌唾液

C. 暗适应现象

D. 吃兴奋剂提高运动成绩

【答案】C

5． 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（ ）。

A. 教育目的服务的

B. 教师和学生服务的

C. 特定的教学服务的

D. 当前工作服务的

【答案】C

6． 遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，这种观点的代表学说是（ ） 。

A. 痕迹衰退说

B. 同化说

C. 干扰说

D. 动机说

【答案】B

7． 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。

A. 强化

B. 惩罚

C. 逃避条件作用

D. 消退

【答案】C

8． 主要用于确立恰当的学习目标体系，维持适当的学习心态的策略是（

A. 监控策略

B. 基本策略

C. 支持策略D. 通用策略

【答案】C

9． 将动机分为近景性动机与远景性动机的根据是（ ）。

A. 动机持续作用的时间

B. 学习动机的来源

C. 学习动机的性质

D. 动机影响的范围

【答案】A

10．丹瑟洛依据学习策略的功能不同将其分为（ ）。

A. 一般策略与特殊策略

B. 基本策略与支持策略

C. 宏观策略与微观策略

D. 记忆策略与理解策略

。 ）

【答案】B

11．世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。

A. 桑代克

B. 斯金纳

C. 华生

D. 布鲁纳

【答案】D

12．教育心理学与儿童心理学的关系（ ）。

A. 彼此独立

B. 儿心是教心的基础

C. 教心是儿心的具体应用

D. 既相互区别又相互、联系

【答案】D

13．一般来说，每一单元最理想的复习时间是（ ）。

A.10分钟左右

B.20~50分钟

C.50~60分钟

D.60~90分钟

【答案】B

14．如果学生己有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（

A. 概念学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 并列结合学习

【答案】C

15．在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（ ）。

A. 概念转变

B. 概念形成

C. 概念同化

D. 概念整合。

【考点】为概念转变而教的策略。

【答案】A

。 ）