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一、简答题

1． 假设我们用Stroop 效应实验来测量儿童的执行控制的发展，例举一个理论假设，并指出什么是自变量、因变量及可能的控制量。

【答案】（1）理论假设

理论假设:小学儿童的执行控制能力随着年龄（年级）的增长而提高。不同年级间的比较，字的颜色与字义一致时差异不显著，但是在不一致的条件下，五年级的学生成绩最好，其次是三年级的，一年级的最差。

（2）自变量

①不同年级的儿童（一年级、三年级、五年级）;

②字的颜色与字义一致、不一致

（3）因变量

①反应的正确率;

②反应时。

（4）控制变量

控制变量:儿童的智力发展水平、儿童识字的能力、测验的环境、被试性别等。

2． 举例说明闪烁范式的操作步骤。

【答案】（1）闪烁范式的操作过程:

①给被试呈现初始情景图片，持续呈现5s ;

②呈现一个空屏，持续时间100ms ;

③最后呈现变换情景图片，持续时间为5s

靶刺激变换方式的操作是通过改变情景图片组中不同图片呈现的顺序实现的。情景变换的控制采用了眼动呈现关联技术，在试验开始5s 之后，当注视的位置超出了以注视试点为圆心的2度视角的圆的边界，情景即发生变换。

（2）闪烁范式研究案例

白学军、康廷虎、闫国利（2010）采用此范式，将兴趣区界定为每一个情景中靶刺激出现或者消失的区域。眼动指标是首次注视启动时间、前3次注视持续时间。其中，首次注视启动时间指从实验材料呈现至被试对情景改变区域开始第1次注视的时间; 前3次注视持续时间指从呈现实验材料开始，被试注视点进入情景改变区域的前3次注视持续时间。结果发现:与靶刺激增加相比，靶刺激的删除更易引起被试的优先注意，而且会抑制首次注视过程中的信息提取。

3． 意识与无意识概念的区别与联系。

【答案】意识是人特有的心理反映形式，是个体对环境刺激及自身感受、记忆和思维的觉知以及对自身的行为和认知活动产生、维持和终IF. 的监控; 表现在能透过事物的外部现象来认识事物的本质特性和事物间的内部联系，能依据对事物的本质和规律的认识来指导自己的行动或调整自身的内部状态; 具有自觉性、目的性和能动性。无意识是相对于意识而言的，是个体觉察不到的心理活动和过程，包括大量的观念、愿望、想法等，这些观念和愿望因为和社会道德存在冲突而被压抑，不能出现于意识中。大部分的心理活动或过程是无意识的。二者既有区别又有联系。

（1）意识与无意识概念的区别

①意识更多的是通过组成现实的第二信号系统的词来实现的，而无意识反映的是大脑皮层较弱兴奋部位，第一信号系统没有和语词自觉联系起来的一种活动。

②意识活动是自觉地、有目的性的，具有自控性等特点，而无意识更多的是一种不知不觉地内心体验和认识功能。

③意识更多具有社会性、更具有理性、受外界现实制约。无意识则具有更多的不自觉的冲动性，体现了人作为自然界的产物的动物性的一面。

（2）意识与无意识概念的联系

①意识和无意识都是大脑产生的，二者并存于大脑中，二者都是以大脑作为其生理机制的。 ②意识和无意识都是对客观现实的反映。意识是主体对客体所意识到的心理活动的总和。无意识也并不是人们对客观现象根本没有一点认识的反映，而是对某种对象的小自觉地、未加注意的、不由自主地、不知小觉地、模糊不清的反映的认识。

③意识和无意识都是在社会实践中发展起来的，都是个体认识客观世界的不可缺少的形式。 因此，意识和无意识是一个事物的两个方面，它们扮演着不同的角色，执行不同的职能。二者既有区别又有联系，是辩证统一的关系。

4． 什么是Turing 检验?

【答案】A.Turing 是杰出的英国数学家，1950年在其发表于Mind 杂志上的名作《计算机与智力》一文中提出了一种特殊的思维实验，研究了一种特殊的模拟游戏。其过程称为Turing 检验，用其来说明计算机是否能思维的问题。其具体内容如下:

（1）参加游戏的有3个游戏者—计算机、人和“试验者”。有2个联系渠道把‘“试验者”跟人和计算机联系在一起。计算机装有相应的程序，游戏示意图如图:

图 Turing 的模拟游戏图

（2）试验者游戏的目的是，通过电传打字机提出问题，根据对这些问题所作出的回答，作出结论，是谁回答了这些问题，是人，还是装有“思维程序”的计算机。容许“试验者”提出任何问题。人当然会尽可能好地向“试验者”证实他是“真正的”人，而计算机的任务则是尽可能逼真地模拟人的思维。经过若干次回答以后，如果“试验者”不能可靠地辨别谁是计算机谁是人，那么，计算机的思维程序就通过了检验，就可以说计算机是能思维的。古则，就证明计算机不能思维。

（3）实际的检验表明，“试验者”遵循不同的标准来解答他在同谁进行对话这一问题，会对“计算机能否思维”这一问题导致不同的答案。如果“试验者”有一套事先规定的形式标准，他根据这些形式标准不能解答同谁进行对话的问题，那么，结论就是:计算机能思维。如果“试验者”遵循的是非形式的标准，那么要编制一个能进行交谈

（这种交谈十分类似同人的对话）的程序是不可能的。

5． Searle 的中文屋思想实验说明了什么问题?

【答案】Searle 是以研究意识著称的美国语言哲学家，他的中文屋思想实验说明，即使通过Turing 检验也不一定说明计算机能思维。

（1）J R Searle于1980年在他发表的著名文章《心理，脑与程序》中把人工智能分为“强”的和“弱”的两种。根据弱人工智能这个概念，计算机在研究心灵方面的主要价值是提供了十分得力的工具。但是，根据强人工智能这个概念，计算机不仅是研究心灵的工具，而且具备恰当程序的计算机本身就是心灵，此时，计算机实际上就有了理解力以及其他的认识状态。在强人工智能里，由于输入了程序的计算机具有认识状态，因此，程序不仅仅只是测试心理学解释的工具，程序本身就是解释。Searle 以他描绘的中文屋思想实验赞成弱的人工智能，而向强人工智能提出挑战。

（2）中文屋剧情的思想实验是:设想你就是剧情中的主要角色。你一个人被锁在一间屋子里，经过门上的一道缝隙你得到一张卡片，卡片上写着两个汉字。你不懂汉字，因此看起来这两个汉字像是复杂的天书。在屋子里有一堆写着汉字的卡片。你也有一些用英语（你懂英语）写的说明书，告诉你怎样把从门缝得到的符号去匹配屋子里已有卡片上的符号（指汉字）。你是根据英语说明书所描绘的独特的模式与形状去进行匹配的，然后你把正确的符号卡片从一堆卡片中挑出来，从门缝扔出门外。这样的过程一次又一次地不断重复，逐渐地你正确挑选符号的过程也就会进行得相当快。

（3）用人工智能的语言来描述，屋子外面的人（他把中文符号输入屋子里）是计算机的使用者，你则是计算机的中央处理器，输入屋子里的中文符号是问题，由屋子里扔出来的符号是答案，英语说明书就是计算机程序。对计算机的使用者（他是懂汉字的中国人）来说，你似乎能理解中文，因为你给出的答案是恰当的。实际上，你给出的答案同一个懂汉字的中国人给出的答案没有什么不同。然而，如果你想象你自己在剧情中，你就会清楚地了解，你并不懂汉字。你所做的一切只是遵循英语说明的某些规则行事。

Searle 认为在Turing 检验中训算机使用人的语言作出反应的能力并不足以证明计算机能（4）