● 摘要
随着教育信息化与教学信息化的发展，互联网已成为撬动传统教育的颠覆性力量，信息素养已成为当今社会对人才的基本要求。目前，翻转课堂作为一种新兴教学模式，正在国内迅速发展。翻转课堂将传统教学的“课中环节”和“课后环节”进行了颠倒，以达到对学生知识内化过程优化的目的。目前，我国初中信息技术课堂仍存在很多问题，笔者借助此次应用研究，构建协作学习环境下初中信息技术翻转课堂的一般模式，对今后初中信息技术课堂教学策略提供指导和帮助，同时为提高学生信息素养也具有一定指导意义。
本研究采用了文献研究、案例分析、问卷调查和访谈等方法展开研究。首先，笔者通过对相关文献研读，对翻转课堂进行理论综述。其次，笔者选择等质的研究对象进行研究，在相关理论指导下，结合教学经验，构建出初中信息技术翻转课堂教学模型。为验证此模型对初中生学习信息技术学科的兴趣、学习习惯、学习成绩的影响，进行了一学期的教学实验，并验证了其有效性。最后，通过实验反思，提出不足之处和注意点，为今后的工作提供帮助。