● 摘要
随着信息化和国际化的发展，教育成为决定国家综合实力的关键要素被越来越多的国家认可。我国教育的发展也从普及进入质量提升的阶段。在教育的基本条件具备的前提下，决定教育质量的关键因素是教师的质量。20世纪80年代以来，世界不同国家都先后进行了针对教师教育质量的改革，美国作为先进教师教育的代表，颁布了一系列发展教师教育的政策和法规，发起了教师教育改革的行动，探索出一些行之有效的模式。经过数十年的不断发展，这些改革实践使得美国成为世界先进教师教育的代表，为各国研究优秀的教师教育提供了许多优秀案例。在我国大力发展教师教育、提高教师质量的大背景下，选择具有美国教育旗帜性标志的麻州的公立小学教师培养模式作为研究对象，能为我国教师教育发展提供很好的借鉴价值，继而实现提高我国基础教育质量的目标。
本研究主要采用文献法和个案分析法，充分利用笔者在麻州波士顿学习期间查阅的大量文献资料和课程学习中获得的第一手资料，对当前麻州，尤其是波士顿公立小学教师培养的整体情况进行阐述。
该论文由六部分组成：
第一章导论部分主要讨论了研究的缘起和意义，梳理了与本研究相关的文献，明确了研究思路和方法，界定了各相关概念，思考了本研究可能的创新和不足之处。
第二章主要讨论麻州的教师教育政策及教师资格证书制度。首先对影响和决定麻州教师教育政策的教师教育理念进行了探讨；然后对麻州教师教育政策和法案的具体内容进行阐述，讨论当今麻州政府针对教师教育问题推行的各项政策法规在麻州教师教育实践中所起的积极作用和对我国教师教育发展的借鉴意义；第三部分主要介绍麻州小学教师资格证书制度，尤其对麻州教师资格证书获得的途经和意义进行了探讨。
第三章具体介绍麻州大学本位的小学教师培养模式。首先对大学本位的小学教师培养模式进行阐述，包括 大学本位的教师培养模式的开展、评价等方面内容；其次，以麻州大学波士顿分校小学教师培养项目为个案，依据自己的亲身经历，详细真实地展示了麻州大学波士顿分校的小学教师教师培养情况。
第四章为读者阐述了麻州选择性教师培养模式。首先对麻州选择性教师培养模式进行了介绍，然后以波士顿市特有的“波士顿驻校教师计划”为个案，系统阐述了这种模式存在的公立小学教育情况、小学师资情况，全面展示作为选择性教师培养模式代表的“波士顿驻校教师计划”的实施过程。
第五章着重阐述了麻州小学教师评价机制，解释麻州如何通过其教师评价制度提升教师职业能力，保证麻州小学教师质量。
第六章对麻州小学教师培养情况进行了述评，总结了麻州小学教师培养的特点和对我国教师教育研究与发展具有的借鉴意义。
关键词：美国麻州 ，公立小学，小学教师，教师培养模式