2018年鲁东大学地理与规划学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研核心题库
● 摘要
一、单选题
1． 不是教育了一切人，才可以改造社会，而是改造了社会，才可以有好的教育，这一主张出自“五·四”新文化运动时期（ ）。
A. 倡导工学主义的知识分子
B. 倡导国家主义的知识分子
C. 具有共产主义思想的知识分子
D. 具有平民主义思想的知识分子
【答案】B
2． 强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（ ）
A. 联结理论
B. 认知理论
C. 建构主义理论
D. 人本主义理论
【答案】C
【解析】联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程; 认知学习理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结，而是出动地在头脑中形成认知结构的过程。建构主义的学习理论指出，学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任任务:强调学习任务的复杂性，反对两者必居其一的观点和二者择一的环境; 强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学习; 强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价; 要求设计学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知工具和帮助等内容，以反映学习环境的复杂性，在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动; 应设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为主体中顺利展开。人本主义理论从人性论、自我实现理论及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习。
3． 清末癸卯学制中规定的学前教育机构的名称是（ ）
A. 蒙学堂
B. 蒙养院
C. 蒙养园
D. 幼稚园
4． 关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策’，、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（ ）。
A. 制度教育学
B. 改造主义教育理论
C. 存在主义教育理论
D. 批判教育学
【答案】D
【解析】本题旨在考查考生对不同教育理论流派基本观点的理解和掌握情况。制度教育学重视制度的教育价值; 改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具，主张以重大的社会问题作为课程内容; 存在主义教育理论主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法，主张培养学生的人格品质; 批判教育学关注和探询“谁控制学校”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”等。故本题的正确答案为D 。
5． 一经师的学说己“立于学官”，设立了博士，那么他的经说即称
A. 家法
B. 师法
C. 经学
D. 经典
【答案】B
6． 在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（ ）
A. 经义斋
B. 治事斋
C. 体用斋
D. 儒经斋
【答案】A
7． 20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是（ ）。
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 《中国教育改革与发展纲要》
C. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
8． 当代中等教育发展的总体趋势是（ ）
A. 普通教育与职业教育向融合
B. 普通教育与通用技术教育向融合
C. 普通教育与初等教育贯通
D. 普通教育与高等教育贯通
【答案】A
9． 下列哪位教育家参与创办了山东乡村建设研究院?
A. 晏阳初
B. 梁漱溟
C. 黄炎培
D. 陶行知
【答案】B
10．洋务学堂的创办类型中，不包括（ ）
A. 方言学堂
B. 军事学堂
C. 政治学堂
D. 技术学堂
【答案】C
11．提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（ ）。
A. 卢梭
B. 夸美纽斯
C. 乌申斯基
D. 福禄培尔
【答案】B
【解析】夸美纽斯从“泛智”思想出发，提出了普及教育思想，所谓“泛智”是一种全面的、能为所有人所掌握的全部知识。泛智思想要求“把一切事物教给一切人”，并且认为“一切儿童都可以教育成人”。夸美纽斯指责当时的学校只是为富人、贵人设立的，穷人、贱人被排斥在校门之外。他要求学校向全体人们敞开大门，不论富贵贫贱，一切男女青年都应进学校。
12．为适应革命战争的需要，抗日根据地的文教政策规定，将（ ）放在第一位。
A. 国民教育