下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一、二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义；第三节课分析序及第一、二章；第四节课分析第三、四、五章；第五节课分析其余章节；第六节课归纳人物性格特点；第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评；第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导；第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5～8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨，评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后要求学生写一篇以《观×××组表演"×××"片段》为副标题的艺术小评论。 问题：（1）指出两种教学处理的各自特点。（2）从语文教育学的有关理沦特别是新课改的理念出发，比较这两种教学处理的优劣。
必须在卫生防疫机构的指导监督下严密消毒后处理的（） 被甲类传染病病原体污染的污水。 被可疑乙类传染病人用过的物品。 被可疑丙类传染病人用过的物品。 被丙类传染病病原体污染的污水。 被乙类传染病病原携带者用过的物品。
发生职业病危害事故或者有证据证明危害状态可能导致职业病危害事故发生时，卫生行政部门可以采取的临时控制措施不包括下列哪一项（） 责令暂停导致职业病危害事故的作业。 封存造成职业病危害事故的材料。 封存可能导致职业病危害事故发生的设备。 组织控制职业病危害事故现场。 对有关责任人进行拘役。
未经医师注册取得执业证书的（） 不得从事医师执业活动。 可在预防机构从事医师执业活动。 可在保健机构从事医师执业活动。 可在执业医师指导下，在预防、保健机构，从事医师执业活动。 可在执业医师指导下从事医师执业活动。
我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我暗下决心一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我："你这次考得这么好，不是抄来的吧？"听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份材料，可以深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题？
心身疾病是指（）
