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问题:

[单选] 为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。

A . A.让学生读题、述题
B . B.模拟应用题的情景和直观演示
C . C.引导学生摘录条件和问题
D . D.引导学生分析数量关系

()丞相建议秦始皇“焚书坑儒”。 变压器的瓦斯、差动保护同时动作开关跳闸,未经查明原因和消除故障之前,不得进行强送。 已知某方案按12%贴现率计算的净现值大于零,按14%贴现率计算的净现值小于零,则该项目的内含报酬率肯定()。 大于12%,小于14%。 小于12%。 等于13%。 大于14%。 预备役包括()预备役。 军官。 士兵。 一类。 二类。 现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的(),如开始让学生改写条件或提问题等,但有些教材还是显得很死板,因为学生只能按照一定的框框去改写。 开放性。 灵活性。 多样性。 层次性。 为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。
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