题目：问题解决教学法在高中物理教学中应用研究

培养学生分析问题、解决问题能力是新课程标准的目标之一，而在实际的高中物理教学中这一目标却实现得不让人满意。传统的讲授法以教师为中心，忽视了学生主观能动性的同时也忽视了物理学科问题意识比较强、抽象难懂的特点，造成了“教师难教,学生难学”的局面。为了从根本上解决这些问题，提高高中生解决物理问题的能力，弥补传统教学的不足，本文以构建符合新课程改革要求的高中物理学科问题解决教学法为目的。首先对国内外涉及问题解决教学法的文献进行重点查阅的，以问题解决教学法理论为依据，采用问卷调查方式对陕西省咸阳市礼泉一中的部分高中生进行调研，了解当前高中生学习物理的习惯、解决高中物理问题的思维方式、解决物理问题的困难之处及问题解决教学法在高中物理课堂运用情况等方面。针对调查结果总结出高中生缺乏物理问题解决能力原因：（1）物理学科本身的抽象、难懂（2）教师方面原因：教师缺乏对学生的问题意识、物理问题的解决方法、解决过程等方面的培养（3）学生方面原因：学生的学习方法不正确、学生的依赖性太强、缺乏大胆的质疑精神、缺少系统的解题物理问题的方法。
基于理论分析与调查结果的研究，对问题解决教学法在高中物理教学中应用的必要性和可行性进行系统阐述。本文研究的主要结论：（1）构建出符合新课程改革要求的高中物理学科问题解决教学法的应用程序，四段时教学:第一时段：教师提出问题；第二时段：学习小组互动、师生互动解决问题；第三时段：概括总结知识点、物理模型、物理方法与解题过程；第四时段：知识迁移运用及评价。（2）研究出提高高中生物理问题解决能力的四步：如何分析问题情境；运用模型来探究物理问题的解法；提高学生的模型运用意识；反思解题过程，总结解决问题方法。（3）教师在高中物理教学中问题创设策略：提出问题方面，主要从课前问题设置、课中问题设置及课后问题设置进行论述。（4）问题解决教学法应用中，教师对学生的评价方式。
在实践探索部分，以自由落体运动为例来说明高中物理学科问题解决教学法的应用流程，并对课例设置的理念和课例实施后的效果进行了初步的探讨。