题目：中学生英语学习策略调查研究

　　从20世纪70年代中期开始，国外就开始了对英语（作为第二语言或 外语）学习策略的研究。研究结果显示，英语学习策略的使用对学习者学习能力 的培养以及学习成绩的提高均有一定的促进作用。我国对英语学习策略的研究始 于20世纪80年代初，然而并没有形成规模。总的来说，大多数的调查研究是以 大学生作为对象的，以中学生作为研究对象的英语学习策略研究是在最近几年才 开始的，而且大多数停留在理论探讨水平上。对广大中学生具体使用英语学习策 略的研究还未受到应有的重视，然而有关人士已经意识到了培养中学生了解和使 用学习策略、综合提高中学生能力和素质的重要性。1999年11月，教育部英语课 程标准研制工作组发布了《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》，其中就 把学习策略（情感策略、管理与评价策略、认知策略和交际策略）纳入了英语教 学总体目标中，这充分说明了我国基础教育阶段的英语教学已开始重视学习策略 在中学生英语学习乃至整体能力的培养方面所起的重要作用。 　　在这种情况下，我对中学生使用英语学习策略的情况进行了一次抽样调查， 并运用定量研究的方法，对调查结果进行分析、讨论，旨在发现学生运用英语学 习策略的情况和存在的问题，以求在今后的教学工作中作为借鉴。 　　本次问卷调查采用了抽样调查的方法，在河南省洛阳市选取了5所具有代表 性的学校中450名学生作为调查对象──洛阳一高（省重点）、洛阳三中（市重点）、 洛阳五中（普通中学）、汝阳一高（山区中学）、汝阳二中（乡镇中学）的初二和 高二学生。此次调查共发放问卷450份，有效回收率为95％，也就是说，有效问 卷428份，其中初中196份，高中232份；女生157份，男生271份。问卷题目 （见附录）共42项，其中涉及情感策略9项、管理与评价策略11项、认知策略 17项、交际策略5项、问卷采用5分等级制记分。统计与分析数据之前，对各项 策略的内在一致性进行了分析，信度系数为0.91，所以此次调查结果是可信的。 　　本文主要由四部分组成。引言部分回顾了中外著名语言学家对英语学习策略 研究的主要成果以及新《基础教育阶段的英语课程标准》和《中学英语教学大纲》 都提出了现阶段英语教学目标，所以对中学生英语学习策略运用情况调查研究， 是中学教师责无旁贷的责任。第一部分简单回顾了中外著名语言学家对外语学习 策略的研究史以及对学习策略的几种不同定义和分类方法；第二部分介绍了本次 调查的设计，数据的收集以及统计分析所采用的方法；第三部分对统计分析的结 果进行讨论，分析各种可能因素；第四部分针对上述的结果和讨论得出本次调查 的结论、建议以及外语教师了解外语学习策略的重要性。结论有三点：（1）与男 生相比，女生运用英语学习策略较频繁；（2）与高中生相比，初中生运用英语学 习策略较频繁；（3）在所有的英语学习策略中，不管初中生还是高中生都表现出 共同的趋势，即他们运用情感策略最频繁，管理与评价策略较频繁，情感策略次 之，最后是交际策略。