● 摘要
在九年制义务教育阶段，美术教育是其中一个不可忽视的重要组成部分，能够推动学生情意、道德等方面的发展，这一方面的作用，是其他学科无可取代的。对于学校来说，若想全面落实素质教育，其中一个极为重要的突破口就是对美术教育的重视，同时这一行为也能够全面提升学生的素质。在当前的教育新形势之下，作为学校的管理人员来说，在这一点上是必须要有充分认识的，要把握时局，积极转变观念，将美术教育放置在相应的位置上，并且让其作用充分发挥出来，让美术课堂也能够被纳入到新课改的春风中。只有通过上述方式，才能够为美术课堂效率的提升奠定基础。
由于地理因素，过去很长一段时间里，延安市志丹县是一个信息较为闭塞的县城。人们观念较为保守，但民风淳朴。随着这些年来志丹县经济的高速发展，今天的志丹教育人已经站在了新的起点上，也就是以科学发展为基础，不断加大科学教育方面的投入力度，逐渐重视起美术教育，这些都使得全县教育的均衡发展获得了极大的推动力。但是，在规划、实施美术教育的进程中，也有许多问题是需要深入探究和解决的。伴随着美术新课改的开展，目前的教学内容、方式等和传统美术教学相比，出现了极大的不同。美术教育活动处于初期探索以及尝试阶段，每一个包括的环节都需要开展深入探究。
为此，我们必须探寻一条新的美术高效课堂之路。实现基础美术教育以及民间美术二者之间的融合。而笔者重点探究的是将民间艺术与美术课堂联系起来。针对民间美术的技艺，在教学中融入民间美术文化。创设学习环境强化其时代性。
在中学开展民间美术教学，对现代教育的意义极其重大，这一教学活动的开展，不仅代表了一种普遍的教学活动。同时也能够让学生的创造以及审美能力获得提升，更加重要的一点是将中国民间美术制作工艺与中华传统道德进行传承，树立学生的民族自信心。在课堂上，学生能够了解到许多民间美术的知识，学生因此可以感受到，自己的民族是如此的伟大，从而形成强烈的爱国、爱家、爱民族的情怀。将民间美术引入课堂， 不单纯是技艺问题和造型问题， 首先是它的文化精神和文化内涵， 可以使学生具体形象地了解中华民族文化之深厚和魂魄力。而九年制义务教育阶段，若想真正实现二者的融合，不论是学校、还是社会、或者是家长，这几者之间的相互合作是至关重要的。作为美术教师而言，有必要紧跟时代的脚步，结合最新的教学观念，在自己的美术课堂中体现民间美术知识，结合现代化的教学手段，让民间美术得以发扬光大。另外学生也可以在丰富的民间美术知识中汲取养分，实现自己的全面发展。我国历史文化的长河孕育了不少文化遗产，民间艺术资源的继承是不能小视的问题。义务教育美术新课程改革明确指出：“民族、民间美术以及人类文化的遗物、遗迹也是重要的校外课程资源。应充分利用当地的民族、民间美术资源以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动。”民间美术作为义务教育阶段美术课程的重要组成部分，有利于学生对优秀传统文化的传承和发展。