题目：基于ESB总线的教育信息化系统关键技术的研究与实现

       教育信息化是计算机技术、多媒体技术、通讯技术、人工智能技术等技术向教育行业广泛深入渗透的结果，是教育现代化的战略组成部分，是传统教育向互联网化教育发展进程中的一个重要历史阶段，是提高教育的效率和效能的有效方式，是提高教育公平，实践终身教育的有效手段。

      网络教育（现代远程教育）正是在广泛使用教育信息化技术，将传统教育数字化、网络化、互联网化后一种广泛使用的学历教育形式，是实施全面高等教育的一种重要解决方案，是解决教育资源不足，实践教育公平的一种有效技术手段，是实施全民终身教育的关键组成部分，经过十多年发展，网络教育已成为国民高等学历教育的重要组成部分，形成了完善的招生、管理、教学、学习、服务支持与评价体系，为各行各业培养了数百万名毕业生，服务于国家整体战略，做出了卓越的贡献。

本文以教育学、管理学、信息学为理论背景，以网络教育为具体用例，聚焦于教育信息化背景下的教育质量管理，以作者的实际工作经验为基础、进行了文献研究和比较分析，在理论分析和数据统计的基础上，提出了制约网络教育质量的核心问题，在分析问题根源的基础上，提出了解决问题的理论模型，并通过信息化手段加以实证。

       首先，本文研究了代表性教育信息化系统-网络教育平台的现状，提出了网络教育平台中的数据孤岛问题，并分析了这些数据孤岛产生的历史和人为原因，这些问题成为网络教育平台发展的掣肘，是所有问题的核心，并提出了通过ESB总线解决问题的相应方法，这种方法也贯穿了本文的全过程，各子系统的解决方案均以ESB总线为集成基础。

       其次，本文提出了网络教育质量保障体系中亟待解决的关键问题，在系统研究课程和网络课程的基础上，提出了当前课程和网络课程的主要问题，在知识构建上的不足和互动交互性不足，无法保障教育质量，在对SCORM体系和智能课程系统研究的基础上，提出智能课程在网络教育中的作用与地位；在研究网络教育师生时空永久隔离特点的基础上，提出了学习过程管理的相关问题，包括学习倦怠，学习压力，学习评价等，在对相关概念理论研究的基础上提出了解决问题的方法，并建立了解决相应问题的形成性考核解决方案；在研究教育测量理论和当前网络教育形式下的在线考试模式后，提出了当前教育测量模型的诸多问题，如考试公平、考试置信度、作弊判断、考试评价分析、考试对教学改进等；在对大生师比和师生时空永久隔离的特点分析后，提出了网络背景下学生支持服务的问题，如何能及时了解学生面临的学习问题，并展开个性化的支持和辅导，是破解问题的关键。

       最后，本文在详细分析上述网络教育背景下保障教育质量面临的关键问题后，提出了在此背景下的教育信息化系统的关键技术解决方案，包括理论化模型和实证。以高等数学为例子分析了智能课程的建设，通过对形成性考核理论分析，指标分析的基础上建立了基于网络教育的形成性考核系统，解决了网络教育背景下的学习全过程管理和监控，集中解决了网络教育背景下的学习倦怠，学习压力，学习评价等相关问题。通过建立基于成绩标准化模型和成绩分析模型的在线考试系统，辅以终端控制、智能监考等综合技术解决方案，解决了网络教育背景下的教育测量问题，体现了公平性，并通过考试数据改善相关教学过程。在利用数据分析和数据挖掘基础上，研究了智能决策模型，提出了在网络教育背景下的教育信息化平台的主动服务和个性服务的解决方案，通过对学生学习过程中的大数据挖掘，包括智能课程、形成性考核系统、考试系统、学生管理等系统提供的数据，在数据分析挖掘的基础上，提出相关决策建议，这些决策建议将提供给教育信息化系统相关干系人实施主动服务和个性服务。通过ESB集成平台的组件，实现了教育信息平台中各子系统的松耦合，保障了数据的互联互通，保障了系统的开放性，标准型，通用性，极大提高了系统的适应能力和应变能力。以上系统，均实证了理论研究的正确性。