目标管理理论的发展经历了三个阶段，其中第二阶段以（）为中心 绩效评估。 目标结合。 战略规划。 质量第一。
“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（） 《学记》。 《论语》。 五经四书。 《说文解字》。
围绕着认识的起源，特别是为认识提供普遍必然保证的逻辑范畴和规律的起源问题，经验论者与唯理论者长期以来争论不休，他们各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。
在组织变革理论的发展历程中，促成了系统的组织变革方法的是（） 科学管理。 霍桑试验。 产业心理学。 调查反馈。
社会保障
现代教育发展的根本动因是（）
