莱布尼茨的单子思想来自于中国哪位思想家（） A、孔子。 B、伏羲。 C、墨子。 D、韩非子。
劳动规章制度效力的理论依据（） A、无效说。 B、法规说。 C、事实说。 D、来自法律的授权。
化学课程的总目标是（）。 提高学生的科学素养。 使学生掌握化学基础知识和基本技能。 提高学生分析问题和解决问题的能力。 培养学生运用化学解决实际问题的能力。
制定劳动规章制度是（）的义务 A、劳动者。 B、工会。 C、用人单位。 D、雇主团体。
雍正帝是清朝入关后第几位皇帝（）。 A、第一位。 B、第二位。 C、第三位。 D、第四位。
第二次西学东渐以（）为开端。
