2017年内蒙古师范大学教育科学学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 青少年生理发展的一般特点有哪些? 身心发展的不平衡引发了青少年哪些心理矛盾？
【答案】（1）青少年生理发展的一般特点主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强及性的发育和成熟三个方面。
①身体外形的变化
青春期的少年身体发育很快，身高、体重及面部等变化使他们在外形上逐渐接近成人。
②体内机能的増强
包括心脏压缩机能的增强、肺的发育也明显加速、肌肉力量的增强大脑的发育接近于成人。 ③性的发育与成熟
随着性器官的发育，男女生均出现第二性征。性器官的迅速发育，使青春期女生出现月经。 （2）身心发展的不平衡引发了青少年下列心理矛盾
①焦虑和抑郁
抑郁一般会表现在情绪、认知和行为上，情绪上的主要症状有压抑、沮丧、对各类活动都不感兴趣，在认知上表现为注意力不集中、记忆衰退、犹豫不决等，还会出现厌食、失眠和精力不旺盛等症状。
焦虑的主要来源中，与学校有关的项目占到了2/3。将近半数学生对大量的家庭作业感到焦虑，一半左右焦虑与离校以后的就业有关。
②青春期精神分裂症
从15岁开始，青春期精神分裂症发病率明显增多，到青年期达到高峰。主要表现为：
a. 在真正患病前，常表现出先兆，如社会行为退缩、交往困难、敏感固执、戒心过多以及缺乏幽默感等。
b. 患病之后的表现主要是：思维紊乱，扭曲现实或脱离与现实的联系，不能控制情绪以及人格混乱等；患者还常有对性的妄想，这与青春期性机能的迅速发展有密切关系。
③自杀倾向
自杀的倾向和行为在童年期以前极为少见，从青春期开始直至青年期呈直线上升趋势。据调查显示，自杀已是我国全人群的第五位死因，是15〜34岁青少年人群的第一位死因。
女性多采用消极的自杀方式；男性多采用主动的自杀方式
2． 下表是从某人格测验研究报告中摘录的一些数据，试结合表中提供的信息解释影响信度系数的因素。
内部一致性信度
【答案】信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。
其影响因素如下：
（1）被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。团体内水半彼此差异越大，以相关为基础计算出来的信度值必然会大。同样使用KR-20心理学专业学生的信度系数要小于于综合大学学生样本的信度值。
（2）主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。
（3）施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。
（4）测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关
键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。
（5）两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数时，两次测验相隔时间越
短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。综合大学学生样本B 的重测信度因为测验时间间隔长，所以信度值要小于综合大学学生样本A 的信度值。
（6）测验的评分与计分。适用不同的信度计算方法得出来的信度系数会不一样。比如心理学专业的大学生用分半法计算的男女生各自的内部一致性系数要大于使用KR-20计算出来的方法。
3． 试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、正惩罚三者之间的区别。
【答案】根据斯金纳的理论，正强化、负强化、正惩罚三者之间有以下区别：
（1）正强化是通过在某一情境中增加某种刺激使有机体行为或反应速度、概率、强度增加的过程。负强化是在环境中取消厌恶刺激或降低厌恶刺激的强度，使有机体行为或反应概率增强的过程。正惩罚是在一种行为发生后随即出现厌恶事件，使有机体行为或反应得以消除或抑制的过程。
（2）正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤消厌恶刺激的方式来达到这一目的。
（3）正强化与正惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，正惩罚呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反应发生概率，正惩罚则是降低反应发生概率。
（4）负强化与正惩罚都有可能涉及到厌恶刺激，但负强化是撤消厌恶刺激，正惩罚则是呈现厌恶刺激；负强化的目的是提高行为发生概率，正惩罚则是降低行为发生概率。
4． 某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响，下面是该研究的实验方法部分。依据材料回答:
(1)该“方法”中有几处明显的问题，请至少指出其中4处并加以完善。
(2)说明如何通过偏好判断任务检验是否产生内隐记忆。
【答案】2. 方法
2.1被试
某校心理学专业二年级A 班全体同学60名。其视力或矫正
视力正常。
2.2实验仪器与材料
2.2.1实验仪器
某品牌计算机。
2.2.2实验材料
本实验以32对分别表达四种情绪(喜、怒、哀、惧) 的面部照片为材料，其中16对为彩色照片，16对为黑白照片。
2.3实验设计
实验设计为2(图片类型：彩色照片、黑白照片) (注意对象：目标照片和非目标照片) (任务类型：再认任务和偏好判断任务) 的被试间设计。