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问题:

[问答题,案例分析题]

背景材料:

《逻辑大全》的作者是() ["A、托勒密","B、托马斯阿奎那","C、奥卡姆的威廉","D、罗杰斯培根"] 因为宣传日心说被烧死的科学家是() ["A、伽利略","B、布鲁诺","C、哥白尼","D、以上都不对"] 劳动保障协理员小林工资不是很高,但对待本职工作还是兢兢业业,认真服务下岗失业人员和退休人员,这突出体现了劳动保障协理员职业守则中()的要求 ["(A)爱岗敬业","(B)安分守己","(C)廉洁自律","(D)遵纪守法"] “两规”措施的使用期限不超过案件调查期限即()个月,确需延期的,经批准可延长,但期限不能超过3个月。 ["A、1","B、2","C、3"] 早期技术讲求实用,一是满足生活需要,一是满足()。 ["A、生产需要","B、学习需要","C、军事需要","D、交流需要"]

背景材料:

参考答案:

(1)实验1无明显现象,实验2有白色沉淀出现。
(2)教学设计:
【教学目标】
知识与技能:理解离子反应的概念和原理:了解电解质在溶液里所起离子反应的本质;理解离子反应发生的条件;学会一般离子反应方程式的书写。
过程与方法:探究离子反应及其发生的条件;在学习离子反应过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工;学习离子方程式的书写方法。
情感·态度·价值观:发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
【教学重点】离子反应及其发生的条件,离子方程式的书写。
【教学难点】离子反应方程式的书写。
【教学过程】
【导入新课】
复习:电解质和电离的概念。过渡:有上述知识作基础,下面我们学习离子反应和离子方程式。电解质在溶液里的反应必定有离子的参加,离子间是如何进行反应的呢?反应的本质是什么呢?
【推进新课】
师:请同学们阅读课本第30~31页的内容,进行自学。
【学生分组实验】做实验。通过操作实验仪器、观察实验现象,培养直觉行动思维。
生:观察A、B试管中的现象。
师:观察到的现象是什么?
生:B试管中有白色沉淀生成,A试管溶液无现象。
师:完成上述反应的化学方程式。
【投影】用计算机做成三维动画片,演示给学生看。实验中看得见的白色沉淀和看不见的溶液中没有参加反应的离子,都可以用看得见的各种圆球表示,从而将直觉行动思维转化成具体形象思维。可加深对离子反应的认识和对离子反应本质的理解。
NaCl+CuSO4(不反应)
CuSO4+BaCl3=BaSO4↓(白)+CuCl2
师:从溶液中离子变化的角度,分析上述实验现象。
当CuSO4溶液与NaCl溶液混合时,没有发生化学反应,只是CuSO4电离出来的Cu2+、SO42-与Na+、Cl-等混合没有发生变化。当CuSO4溶液与BaCl溶液混合时,CuSO4电离出来的SO42-与BaCl电离出来的Ba2+反应生成难溶的BaSO4白色沉淀。
过渡:电解质在水作用下可解离成自由移动的阴、阳离子,这些电解质在溶液中发生的反应实质上是离子间的反应。

  参考解析

本题暂无解析

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