● 摘要
在推行新课改的今天，如何达成高中学生素质教育的愿望，如何让高三数学的复习更加有效率一直是高中教师和学生家长们非常关注的一个话题。根据教育学及教学心理学的科学论著，着力研究以认知主义、建构主义、人本主义三大学习理论为理论发展根基的自主性学习理论的科学性与创造性，试图将其有关有效学习的科学理念与高三数学的复习进行结合，着力于解决高考以及能力素养的现实问题，为我们新时期的教育革新和高中教育带来新的活力和契机！
本文分为五章，第一章是引言部分，着力分析此篇研究的教育背景以及其目的和意义，从总体上使读者对本文有一定的了解和把握；第二章，是针对某高中三个班级189名学生及8名数学教师的调查研究报告，探究现有高中教育对自主性学习的缺乏和漠视；第三章描述了自主性学习理论的理论溯源，分析其理论背景，阐明其科学、合理、创造的特性；第四章描述了在加强高三数学自主性复习过程中所应注意的要点和要素，深入挖掘高三数学及其高考的特征特点；第五章，给出了一定的实施建议，为我们的高三数学自主性复习提供了一种思路和方式。
最后是结论部分，阐明作者对本文的态度以及对本文的一些期许和展望。