[单选] （）可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、方法或程序等的熟悉程度。

（）更多地考虑到学员在接受培训回到工作岗位后在工作绩效上产生的变化。 认知成果。 技能成果。 情感成果。 绩效成果。 在选择搬运与输送设备时，需考虑的因素包括（）。 货品特性。 货品的单位。 货品的容器和托盘。 作业流程与状况。 货位空间的配置。 患者，女，46岁，风心病二尖瓣狭窄10余年，近1周来出现劳累后胸闷，心悸，休息后稍缓解，近两日来稍有体力活动即感呼吸困难，伴咳嗽、咳痰，昨日夜间睡眠中忽然因胸闷憋醒，今晨急诊入院。查体：P68次／分，HR98次／分，BP105／75mmHg，R18次／分，双颧绀红，端坐位，听诊心尖部可闻及局限、不传导的低调的隆隆样舒张中晚期杂音。

入院后超声心动图检查二尖瓣瓣口面积为1.0cm²，该患者二尖瓣狭窄的程度是（）。 货品的特征包括（）。 供应商。 货品特性。 数量。 进货规定。 品种。 （）是第一级评估，即在课程刚结束时，了解学员对培训项目的主观感觉或满意程度。 反应评估。 学习评估。 行为评估。 结果评估。 （）可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、方法或程序等的熟悉程度。