2018年江西科技师范大学教育学院611教育学基础综合之当代教育学考研核心题库
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2018年江西科技师范大学教育学院611教育学基础综合之当代教育学考研核心题库（一） . ... 2
2018年江西科技师范大学教育学院611教育学基础综合之当代教育学考研核心题库（二） . . 14
2018年江西科技师范大学教育学院611教育学基础综合之当代教育学考研核心题库（三） . . 31
2018年江西科技师范大学教育学院611教育学基础综合之当代教育学考研核心题库（四） . . 47
2018年江西科技师范大学教育学院611教育学基础综合之当代教育学考研核心题库（五） . . 66
一、单选题
1． 教学管理的内容不包括（ ）
A. 教学质量管理
B. 教学组织管理
C. 教学思想管理
D. 教师的选拔和录用
【答案】D
2． 课的类型的划分依据（ ）
A. 教学任务
B. 教学内容
C. 教学规律
D. 教学原则
【答案】A
3． 一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ）决定的。
A. 文化传统
B. 受教育者的需求
C. 生产力发展水平
D. 教育的规模
【答案】C
4． 在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在（ ）
A. 前言部分
B. 正文部分
C. 结论和建议部分
D. 附录部分
【答案】D
【解析】一般而言，教育调查报告撰写的基本结构从提出问题、分析问题到解决问题，大体上由标题、前言、正文、结论及附录五部分组成。其中，附录的内容包括用于收集和分析资料的
调查表（或问卷），部分原始资料、少数典型个案资料、研究记录等。
5． 古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入（ ）
A. 斯多葛学校
B. 体操学校
C. 埃弗比
D. 体育馆
【答案】B
【解析】本题旨在考查考生对古代希腊教育，尤其是雅典教育及其各级学校的掌握程度。雅典的男孩7岁后进入私立的文法学校和音乐学校学习，主要内容为读、写、算的初步知识等。到12岁、13岁又进入体操学校学习，主要内容是“五项竞技”。15岁、16岁时，少数贵族子弟再进入国家体育馆学习，主要内容为以“五项竞技”为主的体育，除此之外，还要学习“三艺”（即文法、修辞和哲学）。而18岁时，少数贵族青年则进入青年军事训练团（又称为“埃弗比”），接受军事教育。外国教育史中对于学校的考查频率很高，所以，一定要注意，无论是古代还是现代的学校。故本题的正确答案为B
6． 制度教育学的代表人物之一是美国教育家（ ）
A. 乌里
B. 鲍尔斯
C. 梅伊曼
D. 狄尔泰
【答案】A
7． 以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。这种检索文献的方法是（ ）。
A. 顺查法
B. 逆查法
C. 引文查找法
D. 综合查找法
【答案】C
【解析】这道题考查的是对检索文献方法的理解掌握程度。顺查法:是按照时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。逆查法:与顺查法相反，是按照由近及远，有新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集和新课题的研究。引文查找法:是以己经掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。综合查找法:是综合上述方法以达到检索的目的。
8． 教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）
A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D.1903年桑代克的《教育心理学》
【答案】D
1877【解析】本题是对教育心理学的历史发展的考查。根据教育心理学发展历史的资料分析，
年卡普杰列夫的《教育心理学》是世界上第一本以教育心理学命名的著作，但是其内容只是对与教育实践有关的心理学知识的总结，没有独立的理论体系。1886年霍普金斯的《教育心理学》和1899年詹姆斯的《对教师的谈话》是美国教育心理学发展史上早期代表作，但它们同样只是介绍心理学原理在教育上的应用。1903年桑代克的《教育心理学》首次建立了以实验为基础、以学习为中心的教育心理学体系，从而标志着教育心理学作为独立学科的建立。
9． 人类历史上最旱出现的专门论述教育、教学问题的著作是（ ）
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《理想国》
D. 《大教学论》
【答案】B
10．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（ ）
A. 实践能力的培养
B. 思维能力的培养
C. 想象能力的培养
D. 创新能力的培养
【答案】D
二、辨析题
11．马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。
【答案】错误。
（1）集体主义教育是培养学生集体意识，使学生学会正确处理个人与集体、集体与集体关系的教育，简单地说，就是“为了集体”的教育。
（2）马卡连柯倡导的集体教育是一种“在集体中”、“通过集体”并“为了集体”的德育模式，除提倡集体主义实施“为了集体”的教育外，还特别强调通过“前景教育”等培养集体，以及“在集体中”并“通过集体”进行教育的“平行影响原则”。
（3）集体卞义教育是马卡连柯所倡导的集体教育的主要目的和核心内容，但马卡连柯的集体