问题：

[问答题,材料题,分析] 以上是一位教师讲解的课文《陈情表》的教学实录，请简要评析这堂课启发性意义。

阅读一位老师的教学实录，完成下面的题 师：在《陈情表》第一课时里，我们通过多形式的读、小组合作学习、全班质疑交流，有了三个收获：一是疏通了文中的字词句，能解释重点字词、翻译全文了；二是鉴赏了这篇著名骈文在句式、修辞方面的特点；三是知道了李密非常孝敬抚养自己长大成人的祖母。现在，请大家请看屏幕上的这幅画，画面描述的是什么事情？ 生：李密在床前给祖母喂饭，精心侍奉祖母，很有孝心。 师：的确，李密是一个非常有孝心的人。也许正因为如此，从卉至今，很多人读《陈情表》，只重视了文中所张扬的至真至纯的孝。例如，北宋著名文学家苏轼说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读‘陈情表>不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友，”对此，我有疑问：难道李密写《陈情表》，是为了让皇上知道自己是个非常有孝心的人吗？ 生：不足。 师：李密非常孝敬祖母，很多人知道，皇上也知道。我们在第一课时里学习了“表”是一种文体，《陈情表》是李密写给皇上、委婉拒绝皇上征召“圣旨”的信。那这样的信，好写吗？ 生：不好写！ 师：但李密写了，写的好吗？ 生：写的很好！ 师：除了我们在第一课时里已经鉴赏了的句式以骈偶为主、长短句配合，恰当运用多种修辞手法等语言表达非常好之外，还好在李密善于抓住皇上的心理，使皇上不得不恩准自己暂不赴任。这节课的主要学习任务是进行问题探究：李密是怎样抓住皇上的心理，使皇上恩准自己暂不赴任的？ 下面，我们看第一个探究点：极书自己的孤苦情状。请齐读第一段，然后梳理李密写了自己的哪些孤苦情状，琢磨他详细叙述这些孤苦情状的用意。（学生齐读第一段） 生：第一段主要是写了自己的不幸身世、苦难遭遇、与祖母相依为命的情形。比如：“臣以险衅，夙遭闵凶”“生孩六月，慈父见背”行年四岁，舅夺母志”“九岁不行”。 师：大家找的非常准。第一句是总述孤苦情状，后面是具体描述孤苦情状。还有没有人补充？ 生：“零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。”李密的家门萧索，人丁不旺，他孤苦无依。 师：通过这些孤苦情状，可见祖母把李密拉扯大，是非常不容易的。第一段最后一句：“刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”可见李密深知感恩。对李密的孤苦情状，可以用三个“孤”来概括：身为孤儿，生活孤单，内心孤苦。那么，李密为什么要详细叙述自己苦难的身世与遭遇？ 生：为了让皇上同情。 师：大家说的非常好。可以换一个更文雅的词吗？ 生：怜悯。 师：在回答“李密为什么要详细叙述自己苦难的身世与遭遇”时，要联系当时的社会背景和作者的处境。李密是蜀汉旧臣。魏灭了蜀汉，李密是仇恨魏的；而对于取代了魏的晋，李密内心是鄙视的。但是，蜀汉亡了，同僚们逃的逃、死的死、降的降，就连李密的恩师、著名的儒学大师僬周也主张投降，李密又能奈何？更何况他面对的是司马昭之子——晋武帝司马炎，稍有不慎，就可能是死罪。所以，李密很清楚，对于朝廷的“拔擢”和-宠命”不能拒绝得太直接。怎么办呢？他抓住了皇上司马炎的心理，向“强者“示弱，详述自己的不幸身世与苦难遭遇，以博得同情和怜悯；再就是皇上为了稳定局势，推行“以孝治天下”，而李密又是出了名的孝子，他便详述祖母对自己的恩情以及自己必须侍奉祖母的事实，这是极为聪明的招数，很有“请君人瓮”“以其人之道还治其人之身”的味道。 下面，我们看第二个探究点：极力逢迎皇上、贬损自己。请大家先听我读二、三、四段，边听边画出李密逢迎皇上和贬损自己的句子，想想他为什么要这么写？（老师读二、三、四段）现在我们来一起看第一个问题：李密是怎样逢迎皇上的？给大家一点提示，李密现在所处的是什么朝代，他把现在的朝廷称为什么？ 生：从“伏惟圣朝”和“逮奉圣朝“可以看出李密把晋朝称为圣朝。 师：李密写了圣朝的什么政策呢？ 生：“逮奉圣朝，沐浴清化”，“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”。 师：朝廷对于李密怎么样？ 生：朝廷给予了李密很多恩宠。比如：“察臣孝廉”“举臣秀才”拜臣郎中”“除臣洗马”。 师：李密是怎样对待朝廷给他的恩宠呢？ 生：“非臣陨首所能上报”，李密非常感激朝廷给他的恩宠，而且他本来也是想接受朝廷的诏令。 师：很好。我们概括来说李密逢迎皇上表现在三点：第一，称晋朝为“圣朝”；第二，称颂朝廷的政策好；第三，自己感激朝廷。李密又是怎样贬损自己呢？ 生：他在文中用了很多贬低自己的字词，例如：“猥以微贱～亡国贱俘，至微至陋”，“本图宦达一不矜名节”，“苟顺“乌鸟私情”。 师：我发现，有一个字在《陈情表》中出现了29次。大家找找是哪个字？ 生：臣。 师：除了“前太守臣逵”和“后刺史臣荣”两处指朝臣外，其余的27个“臣”都是李密自称。在“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的普适逻辑下，这会使皇上感到非常舒心。 师：刚才大家说李密把晋朝称为圣朝，那么对于他曾经倾心效力的蜀汉，他称为什么呢？ 生：伪朝。 师：“伪朝”这是对蜀汉的否定，也是对自己过去政治生涯的批判与检讨。总而言之，李密贬损自己表现在三点：第一，贬低自己；第二，俯首称臣；第三，否定前朝。李密为什么要极力地逢迎皇上、贬损自己？ 生：让皇上高兴，向皇上表达忠心，不让皇上惩罚他。 师：李密还告诉皇上，自己“本图宦达～不矜名节”，也“欲奉诏奔驰”，但必须“苟顺～乌鸟私情”侍候祖母，这还可以消除皇上对自己这个前朝旧臣的猜忌。总之，李密极力逢迎皇上、贬损自己的最终目的是，使皇上接纳自己暂不赴任的请求：允许他先尽孝，再尽忠。 下面，我们看第三个探究点：《陈情表》收到了什么效果。我们在上面所说的效果，李密写孤苦情状是为了博得皇上怜悯，极尽逢迎和自贬自损之能事是为了表达忠心、抬高对方、使皇上高兴并消除猜忌，而最终目的是使皇上接受自己暂时不赴任、先尽孝再尽忠的请求，这是从李密的写作心理与技巧方面所作的分析。那么，皇上真的接受了李密的请求吗？ 生：不知道。 师：的确，《陈情表》本身没有、也不可能告诉结果，这就需要考证。怎么考证？借助史料。请大家浏览屏幕上的的两段史料：(1)李密……有假则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之……乃上疏日：……帝览之日：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。（<晋书·李密传>）(2)武帝览表曰：“密不空有名也。”嘉其诚款，赐奴婢二人，下郡县供养其祖母奉膳。及祖母卒，服终，从尚书郎为河内温县令。(<华阳国志)）从史料看，皇上接受了李密暂不赴任的请求没有？ 生：皇上接受了，而且还赐给他两个奴婢，拨给他赡养祖母的费用。 师：看来，李密通过《陈情表》收到了比他希望的还要好的效果。我们在前面提到，苏轼曾断言：“读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。”安子顺也有类似的说法：“读《陈情表》不哭者，不孝。”（谢肪得《文章轨范》）你认为这样的论断或看法可靠吗？请大家进行小组讨论，各抒己见。要求：观点鲜明，并有证据。（小组讨论） 这节课，我们围绕着李密如何抓住皇上的心理写《陈情表》，使皇上不得不恩准暂时不赴任这一问题，从三个方面进行了探究。留一个课外拓展任务，也是第四个探究点：如果你是导演，以《陈情表》和《晋书·李密传》为基本材料，加入丰富、合情理的想象，拍《乱世深情》和《才情人生坎坷路》两部片名不同的电影，怎么拍？