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一、名词解释

1． 校园网

【答案】校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。校园网是一个宽带、具有交互功能和专业性很强的局域网络，所以应具有教务、行政和总务管理功能。校园网主要包括多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，能够在网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科（或多个系），也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。

2． 学习风格

【答案】学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。它一般可以划分为五个部分，三个层面。学习风格的认知成分包括场独立型——场依存型、具体型和抽象型、冲动型和沉思型等; 学习风格的情感成分; 学习风格的意动成分; 学习风格的生理性倾向成分和学习风格的社会性倾向成分; 其中，前三部分构成了学习风格的心理性层面，后两种则构成了学习风格的生理性层面和社会性层面。

3． 量规

【答案】量规是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价日标相关的多个方面详细规定评价指标，具有可操作性、准确度高、主观与客观相结合等特点。随着教育信息化的发展，越来越多的学习任务是以非客观性的方式呈现，量规的应用也就日渐得到重视。

技术的新型远程教育网络教学支撑平台:同时虚拟学习社区也是一种新型的学习组织。

4． 网络教育

【答案】网络教育又称为远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。

5． 学习环境

【答案】学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、

教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素; 家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。

6． 教学目标

【答案】教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次:一是课程目标; 二是课堂教学目标:三是教育成才目标，这也是教学的最终目标。

7． CSCL

【答案】中文为计算机支持的协作学习。是指利用计算机技术（尤其是多媒体技术和网络技术）建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延仲和发展。它代表了两种趋势的汇合点，即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。

8． 教学评价

【答案】教学评价教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节:对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价—教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价—即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。

二、简答题

9． 请你谈谈对教学系统设计理论与实践发展变化的认识。

【答案】20世纪90年代以后，教学系统设计无沦在理论框架方面、模式构建方面还是实践应用领域方面都有了新的进展，这些新的研究成果为教学系统设计提供了新的思路，指出新的研究方向，使教学系统设计的理论和实践发生了很大的变化。

（1）教学设计的新理论框架——活动理论

活动理论是一个交叉学科的理论，是研究在特定社会文化历史背景下人的行为活动的理论。20世纪90年代末西方发达国家开始利用活动理论作为教学系统设计的全新的理论框架，以活动理论为基础的教学设计将教学传递设计、自主学习策略设计、学习环境设计、与学习活动的设计整合在了一起，为教学系统设计提供了一个完整的新的理论框架。

（2）教学系统设计模式的进展——“主导—主体”教学系统设计模式

我国的何克抗教授在分析了以“教”为主和以“学”为主的教学设计模式的优缺点基础上，提出了“主导—主体”教学系统设计模式。这个教学模式可根据教学内容和学生的认知结构情况

灵活的选择“发现式”或“传递—接受”教学分支; 在“传递—接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略，同时也可采用其他的“传递—接受”策略作为补充，以达到更佳的教学效果; 在“发现式”教学过程中也可充分吸收“传递—接受”教学的长处; 这个教学模式还便于考虑情感因素的影响。

（3）教学系统设计的新思路——教学系统设计自动化

教学设计自动化是指能够有效地发挥计算机技术的优势为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计过程和教学开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。教学设计自动化开辟了教学设计研究与应用的新思路，改变了教学设计理论和方法知识的传播过程。教学设计自动化是一种新的设计理念，要依靠教学设计自动化工具才能体现其作用和特点，而且，对于不同的教学设计自动化工具，其理论基础、技术基础、实现思想等都不尽相同。

（4）教学系统设计应用领域的拓展——由课堂教学领域扩展到企业培训

企业培训十分重视成本/效益比，这和教学设计的思想是不谋而合。教学设计注重需求分析，强调通过分析、鉴别问题的主要原因，然后选择最合适的方法，达到最好的效果。国外企业培训中的许多重要的理论与做法都源于教学设计，教学设计为企业培训与开发提供了科学理论与具体做法，为企业的发展增添了巨大力量。教学设计向企业发展是必然的趋势。教学设计开始同绩效技术紧密结合，并通过绩效技术得以实现，这成为教学设计在企业培训中应用的一个重要特征。

（5）教学系统设计理论和方法的深化——向具体学科深入

教学系统设计理论和方法的研究向各个学科深入也是教学系统设计发展的总体趋势之一。在教学系统设计的基本理论和方法发展到一定程度之后，应注重学科教学设计的研究。

（6）教学系统设计理论的新走向——宏观设计论

美国著名的教育技术专家巴纳斯提出了“宏观设计”的概念，他认为应对传统的教育体制进行彻底改革，引入了宏观设计思想，认为超越、展望和重塑是宏观教学系统设计的三个主要策略。宏观教学设计立足于大的系统的需求与环境，用系统与环境模型、结构与功能模型、过程与行动模型对未来教育系统进行综合描述。

10．基于Web 教学系统及其主要的教学功能。

【答案】基于Web 的网络教学系统通常由四个子系统组成，这四个子系统是:教学支持子系统、教务管理子系教学资源管理子系统和网络课程开发子系统。

（1）基于Web 的教学支持子系统。基于Web 的网络教学支持子系统是一整套提供网络教学服务的系统软它以网络课程为核心，在教学管理子系统的配合下，合理有效地利用学科教学资源，为全方位地实施现代网络教学提供服务。网络教学支持子系统能够将网络课程与学校的网络教学服务进行有机的集成。其功能包括课程的网上发布、学习者的学习和探索、学习者的讨论和协作、多媒体授课、教学活动设计和管理等。

（2）基于Web 的教务管理子系统。网络教务管理内容应覆盖教学活动的各个环节——从学习者入学到学习者毕业的各项活动。其管理的范围不仅仅是管理机构和行政部门，而且包括教学涉及的所有对象和资源:学习者、教师、学科教学资源。具体的功能有:教务管理，专业与课程管理，