在语言习得中强调后天因素的理论是（）。 ["A、习得机制","B、刺激-反映论","C、认知论","D、监控模式理论"]
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。 ["A、对比分析","B、偏误分析","C、中介语理论","D、迁移理论"]
CCAI指的是（）。
认知法在以往教学的重视“教什么”与“怎样教”之外又增加了一个值得关注的方面，即（），并把这个部分提高到了相当重要的位置。
（）测验都是一个个孤立的项目，没法有效地测出被试整体的语言水平，特别是综合运用语言的能力。
（）指一个题目对于鉴别被试的水平所起的作用有多大。
