题目：中美高校道德教育之当代比较研究

道德教育是高等学校教育的重要内容，是培养具有较高思想道德素质、符合社会需要的合格人才的重要环节，是世界各国共同关注的领域之一。由于政治制度、经济制度、历史文化传统等方面的差异，中美两国道德教育的开展各具特色。因此，本文采用专题比较的方法，以中国和美国高校道德教育作为比较研究的对象，关注双方道德教育中存在的共同问题，以期在比较中取人之长、补己之短，同时发挥我国道德教育的优秀传统，进而对促进我国高校道德教育有所启示和借鉴。全文由五章组成，共分为四个部分：
第一章即绪论部分，主要对论文研究意义、国内外研究现状、研究内容与方法以及创新与不足进行简要式说明。
第二章是理论阐释部分，主要阐释道德教育的内涵、原则，对道德教育与德育、思想政治教育、公民道德教育进行概念厘清，界定道德教育的范畴。
第三、四、五章是本文的重点和主体部分，通过道德教育的目标、内容和途径三个方面的比较研究，总结中美两国高校在道德教育目标、道德教育内容和道德教育途径上的共性和差异性，并提出了可供借鉴的启示：在道德教育目标上必须坚持正确的政治方向，重新审视并确立道德教育目标的侧重点，积极探索层次分明的道德教育目标体系；在道德教育内容上，应积极强化集体观念教育、爱国主义教育和公民权利与义务意识教育；在道德教育途径上，要构建主体性道德教育模式，营造积极健康的道德教育环境，突显道德教育的实践性和服务性。
结语是本文的第四部分，是我在比较、总结的基础上，结合思想政治教育专业相关理论和论文写作过程中的思考，对高校道德教育的理论体系和实践体系的建设提出自己的观点，以引起全社会对高校道德教育发展的关注和重视，共同促进高校道德教育的发展.
本文认为在中美高校道德教育的比较研究中，不应以单纯的比较为目的，比较的目的在于启示，比较的真正意义在于提高；同时在比较的启示上，不应只突出我国对美国成功经验的借鉴，同样应突出我国道德教育的优良传统和成功经验。也就是说，比较是相互的，借鉴是相互的，这也就是本文的最大价值所在。同时，社会在发展，时代在变化，比较分析的具体结论不是一成不变的。我们必须拓宽视野，使我国高校道德教育融入世界、走向世界，从世界各国道德教育的发展中汲取有益营养，同时向世界各国展示我国高校道德教育的成功经验，促进道德教育的国际化发展