● 摘要
摘 要
职业承诺是个体对工作的认同和投入程度，它既是个人内在的一种心理状态，也是一种外在行为的表现形式，相关研究表明：个体的职业承诺水平越高，越能促进职业的发展，同时对组织和个人的发展都有重要意义。
警察职业被称为“三高”职业，他们的职责与国家的安危、社会的稳定息息相关，公安机关的性质、特点和所担负的职责、任务，决定了警察的工作往往与艰苦、紧张、困难、危险等紧密相连。由于警察职业的特殊性，职业承诺度低的警察不仅可能影响警察队伍的稳定、素质的提高以及效能的发挥，而且会给社会带来巨大的消极影响，所以我们应该特别关注他们的职业承诺水平。
警察院校是为公安基层一线输送优秀警官的摇篮，在校的学生对未来的职业拥有怎样的职业承诺，特别是少数民族地区警察院校的学生又会拥有怎样的职业承诺以及他们的人格特征与职业承诺是否存在关系都是很值得研究的问题，本研究在借鉴国内外及有关警察职业承诺研究的基础上，编制了少数民族地区警察院校学生职业承诺问卷与卡特尔16种人格因素问卷，探讨了职业承诺的结构维度、职业承诺的特点以及与卡特尔16种人格因素之间的关系。
研究结果如下：
1．警察职业院校学生职业承诺的结构是三维的，分别是情感承诺、继续承诺和规范承诺；
2．警察职业院校学生职业承诺问卷具有较好的信度和效度，总问卷的Crombach系数为0.749 ，各维度的Crombach系数在0.676-0.776之间；
3．警察职业院校学生职业承诺总体水平较高，具体承诺水平表现为情感承诺较高，继续承诺次之、规范承诺最低；
4．警察职业院校学生的职业承诺在性别、年龄、族别、专业、年级、是否担任班干部、家庭来源地、家庭收入情况上存在显著差异；
5．不同性别、民族、年龄、专业、地区、年级、文化程度、家庭来源地、家庭收入的警察职业院校学生均在卡特尔16种人格特质上存在差异性；
6. 警察职业院校学生在卡特尔16种人格因素中的8个因子上与其职业承诺各维度相关。其中稳定性、有恒性、敢为性、自律性与职业继续承诺负相关，且显著性水平p＜0.05，忧虑性因子与职业继续承诺是正相关；乐群性与稳定性因子与职业情感承诺正相关，且显著性水平p＜0.05，聪慧性与职业情感承诺负相关；聪慧性、稳定性、有恒性、自律性四个因子与职业规范承诺正相关，且显著性水平p＜0.05；敏感性因子与职业承诺总分负相关，且显著性水平p＜0.05。
7. 警察职业院校学生自律性因子对职业继续承诺有一定的预测力；乐群性、聪慧性和稳定性因子对职业情感承诺有一定的预测力；稳定性和聪慧性因子对职业规范承诺有一定的预测力。