2017年辽宁师范大学心理学院312心理学专业基础综合之实验心理学考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、简答题
1． 举例说明加法的颜色混合与减法的颜色混合。
【答案】（1）加法的颜色混合
加法的颜色混合是指当两种互补的色光，先投射到一个屏幕上，然后冉反射到眼睛时产生的颜色视觉。如艺术家的回布上涂满了不同颜色的色块，从远处看他们混合的效果就是彩色艺术品; 电视机屏幕上有三种不同颜色的点子，每组点子彼此相距都很近，从远处看时，这些点子就会在视网膜上混合而产生不同的混合色; 蓝色光和黄色光投射到一个屏幕上，再反射到眼睛时看到的就是灰色。
（2）减法的颜色混合
减法的颜色混合是指色光先通过不同的滤光片滤光以后，再反射到屏幕上产生的光。如白色光依次通过黄色滤光片和蓝色滤光片，投射到屏幕上，产生绿色的光（这种效应类似于颜料的混合）。水彩画和油画的颜色也是减法的颜色混合的结果。
2． 什么是Turing 检验?
【答案】A.Turing 是杰出的英国数学家，1950年在其发表于Mind 杂志上的名作《计算机与智力》一文中提出了一种特殊的思维实验，研究了一种特殊的模拟游戏。其过程称为Turing 检验，用其来说明计算机是否能思维的问题。其具体内容如下:
（1）参加游戏的有3个游戏者—计算机、人和“试验者”。有2个联系渠道把‘“试验者”跟人和计算机联系在一起。计算机装有相应的程序，游戏示意图如图:
图 Turing 的模拟游戏图
（2）试验者游戏的目的是，通过电传打字机提出问题，根据对这些问题所作出的回答，作出结论，是谁回答了这些问题，是人，还是装有“思维程序”的计算机。容许“试验者”提出任何问题。人当然会尽可能好地向“试验者”证实他是“真正的”人，而计算机的任务则是尽可能逼真地模拟人的思维。经过若干次回答以后，如果“试验者”不能可靠地辨别谁是计算机谁是人，那么，计算机的思维程序就通过了检验，就可以说计算机是能思维的。古则，就证明计算机不能
思维。
（3）实际的检验表明，“试验者”遵循不同的标准来解答他在同谁进行对话这一问题，会对“计算机能否思维”这一问题导致不同的答案。如果“试验者”有一套事先规定的形式标准，他根据这些形式标准不能解答同谁进行对话的问题，那么，结论就是:计算机能思维。如果“试验者”遵循的是非形式的标准，那么要编制一个能进行交谈
（这种交谈十分类似同人的对话）的程序是不可能的。
3． 启动效应的测量方法是怎样的?
【答案】启动效应是指执行某一任务对后来执行同样的或类似的任务的促进作用。启动效应又分直接启动与间接启动。在直接启动中，测验项目与学习项目是相同的; 而在间接启动中，测验项目与学习项目有关，但并不相同。
启动效应的测量方法有:
（1）知觉辨认
①实验程序
让被试学习一系列单字，把这些单字与未学过的一些单字随机混合，在速示器上逐个以极短时间呈现，要求被试读出所见到的单字。
②实验结果
学过的字读出来的概率高于未学过的字，两者的概率之差就是对启动效应的测量。
（2）词干补笔
汤实验程序两组被试学习两列不同的单字之后，主试给两组被试提供所有单字的头3个字母，要求被试把心中首先想到的单字填出来。有些被试可以碰巧填对没学过的单字。这种碰巧填对的概率，即机遇概率，就作为测量启动效应的基础值。
②实验结果
学过字填对的概率高于未学过字填对的概率，这两者的概率之差就是启动效应。
（3）补笔测验
补笔测验与词干补笔测验类似，但它在测验中是提供单字的缺笔字，要求被试把他心中首先想到的单字填出来。例如，在学习过ASSASSIN 之后，给被试的缺笔字是A ＿A ＿IN , 其余测验程序和启动效应的计算同于词干补笔。
4． 影响β的因素是什么? 影响d' 的因素是什么?
【答案】（1）影响β的因素
①信号出现的概率。当信号出现的概率低时，被试不轻易回答说有信号，表明被试的判断标准高。当信号出现的概率高时，被试倾向于多说有信号，表明被试的判断标准低。即当信号不经常出现时，被试获得很强的感觉才说有信号; 而当信号频频发生时，被试获得轻微的感觉就说有信号了。
②奖惩办法。在信号出现的概率保持恒定的情形下，奖惩办法导致被试不同的动机水平，最
后影响判断标准。当奖惩办法是鼓励多说信号时β偏低; 当奖惩办法是鼓励少说信号时β偏高。
（2）影响d' 的因素
①信号本身的强度。当信号本身的强度比较大时，人们容易觉察到，d' 就高，反之，当强度比较弱时，则不易觉察到，d' 就低。
②被试的感受性。每个人对相同刺激的反应存在差异，有些人感受性高，而有些人感受性低，因此感受性的高低也影响了被试的辨别力。
5． 影响反应时问的因素有哪些?
【答案】（1）反应时间与刺激强度有关
①一般当刺激强度较弱时，反应时间较长，随刺激强度增加，反应时间会逐渐缩短。 ②当刺激强度增加到一定程度时，反应时间的缩短速度减小甚至停留在某一水平上。 （2）反应时间与刺激的时间特性以及空间特性有关
①当物理刺激的强度本身保持不变，而增加作用于感官的时间，这样便会增加刺激的心理强度。
②如果物理刺激强度保持不变，刺激的时间也保持不变，仅增加刺激的面积时，也会增加刺激的心理强度。
（3）反应时间与所刺激的感觉器官有关
①不同的感觉器官的反应时间不同，而且同一感觉器官受到不同刺激物，其反应时间也不同，甚至同一刺激作用于同一感觉器官的不同部位，其反应时间也不同。
②当利用复合刺激同时作用于不同的感觉道时，其反应时间也不同。
（4）反应时间与被试的机体状态有关
①反应时间与机体的适应水平
机体对刺激的适应水平不同，反应时间也不同凸
②反应时间与被试的准备状态
从预备信号的发出到刺激的呈现这一时距称为预备时间。
a. 如果预备时间太短，被试就会来小及作好反应的准备;
b. 如果预备时间太长，被试的准备状态则会越过最佳状态而趋向衰退。
③反应时间与额外动机
a. 在罚的条件下，被试反应的额外动机最强，其反应时最短;
b. 在赏的条件下，被试的反应时次之;
c. 在不赏不罚的条件下，反应时间最长。
④反应时间与被试的年龄
a.25岁以前，人的反应时间逐渐变快;
b. 进至成人阶段，其反应时间的变化很少;
c.60岁之后，反应时间开始变慢。
⑤反应时间与练习