心智技能的培养首先应该激发学生的()。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，在学习后要()。
桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲()、第三部分讲()。
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()。
学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。
