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一、简答题

1． 一个好的假设在教育科学研究中的作用。

【答案】假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。

（1）假设的功能主要在于它是理论的先导，起着纲领性作用。假设能帮助研究者明确研究的内容和方向，通过逻辑论证使研究课题更加明确，并按确定目标决定研究方法和收集资料，指导教育研究的深入发展，以避免研究的盲目性。

（2）—个好的假设，是探索教育规律，形成理论的前阶，是进行教育研究的核心。假设在教育科学研究中的作用主要有:

①假设能帮助研究者明确研究的内容和方向，通过逻辑论证使研究课题更加明确，并按确定目标决定研究方法和收集资料，指导教育研究的深入发展，以避免研究的盲目性。

②假设能帮助研究者根据确定目标的要求，在限定的范围内有计划地设计和进行一系列的观察研究、实验研究；而假设得到观察、实验的支持，就会发展成为建立教育科学理论的基础。

③假设是教育科学探索的必经阶段，是建立和发展科学理论、正确认识客观规律的正确途径和有效手段。

总之，课题研究必须有科学理论的指导，而科学理论在未经实践检验之前只具有科学假设的性质。教育研究是探求教育现象之间的因果关系、教育内部结构及其起源、发展的规律，一旦有了好的假设，研究者就能根据确定目标的要求，在限定的范围内有计划地设计和进行一系列的观察研究、实验研究；而好的假设得到观察、实验的支持，就会发展成为建立教育科学理论的基础。同样，假设是教育科学探索的必经阶段，是建立和发展科学理论、正确认识客观规律的正确途径和有效手段。

2． 联系实际，叙述调查前的准备工作有哪些？

【答案】调查前的准备工作，是整个调查工作的基础和前提。调查人员无论是个人或集体，都应充分做好调查前的准备工作。调查前的准备工作具体应抓好如下几方面:

（1）确定调查课题。确定调查课题时，要遵循目的性原则、价值性原则和量力性原则。 （2）选取调查对象。调查对象就是被调查的单位或个人。调查对象要根据调查课题和调查目的来选取。不同的调查课题和调查目的，要用不同的方法去选取调查对象。

（3）起草调查提纲。调查提纲就是要调查的项目内容，它是搜集资料的依据。草拟调查提纲以后，还要根据调查提纲的要求，设计必要的调查表、问卷、测验题目等。

（4）制订调查计划。调查计划一般包括下列内容:调查课题，调查的目的和任务，调查对象

及范围，调查地点及时间，调查的方式方法，调查步骤及日和安排，调查的组织领导及人员分工，调查报告完成的日期。调查计划的制订要详细、周密、切合实际。

（5）调查工作的组织领导。这里所说的调查工作的组织领导，是指规模较大的教育调查组或调查团的组织领导。具体包括以下内容:

①根据调查课题的要求，选择和分配合适的调查人员。调查员要熟悉课题的有关业务知识，具有一定的独立工作能力和高度的工作责任感。

②调查组内的组织领导。领导组内的人员要统一认识、明确分工，还要有一定的纪律和制度。

③调查组以外的组织领导。主要是要争取被调查单位或个人及有关党、政领导的支持和合作。调查前应派人或写信与调查对象联系，取得他们同意。

3． 简述教育研究方法演进的主要趋势。

【答案】现代教育科学研究方法发展的主要趋势表现在:

，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造（1）研究理论化程度提高（强调理性作用）

性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。

（2）教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。

（3）关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。

（4）教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；（现代）教育信息技术的应用。

二、论述题

4． 试阐述心理学以及相关学科的发展对教育研究的影响。

【答案】在教育研究的发展历程中，相关领域的学科发展对教育研究的发展起到了非常重要的作用和效果。心理学、生理学、脑科学、语言学、人类学、社会学、生态学、信息科学、创造学、数理逻辑及模糊数学等，作为教育研究的理论基础，其发展极大地影响着教育研究的发展水平。

（1）心理学的发展对教育研究的影响

在这些学科中，与教育研究相关最密切的是心理学。从教育史上看，富有成果的教育家，其教育理论中均以相应的心理学思想为基础。比如赫尔巴特的观念心理学，杜威的机能主义心理学，斯金纳的行为主义心理学，赞可夫的发展心理学，布鲁纳的认知心理学等。这些心理学思想对其教育理论的建立和发展起了重大的作用。

①心理学发展对教育研究的影响，首先表现在心理学作为教育科学的基础之一，为教育理论、观点提供了论证的科学依据。正由于此，不同学派的心理学家分别以他们的理论观点影响教育研

究，影响教育研究的科学性。比如，唯心主义的内省意识心理学派，否认人的心理是客观现实的反映，把人的心理看成是受某种先验的东西支配的，因而强调使用主观的内省法来研究人的心理。而行为主义心理学派，则把人的外部行为作为研究对象，强调用对行为的直接观察的生理性实验和机械的测量力法。其次，现代教育的发展要求教育科学和心理科学相互渗透和联结，二者在课题研究上的共同性、研究方法和研究手段的一致性及研究成果评价的整体性，从而使心理科学对教育研究发挥极大的影响作用。

②在心理学领域，随着70年代以后认知心理学的发展，过去那种以逻辑实证主义为哲学基础、严格的环境决定论及人与动物不分的观点逐渐被取代，而是直接研究人的内部心理过程、人的智能和解决问题的程序、控制论的信息反馈模式等。而在研究方法上，现代心理学逐渐减弱了在方法问题上的争论而致力于专门问题的研究，从表层心理现象的研究进入心理现象深层次的需要、动机、人格的探讨，从研究低级的心理机能进入高级复杂的心理机能，研究人类个体的发生发展，从而提供了关于个人的认知能力和个性社会化的发展观。特别是在若干重要的心理学问题上进行的跨学科、多学科的整体综合研究，以及注重从哲学高度进行的理论概括，从宏观上探讨心理学思想体系，心理学研究的这一总趋势与现代教育研究发展趋势是基本一致的，二者的相互渗透和联结，有助于提高教育研究的科学性，并促进两个科学领域的长足发展。

（2）相关学科的发展对教育研究的影响

生理学和脑科学与教育研究关系也甚为密切。人的高级神经活动，主要是大脑皮层的机能活动，对输入的各种信息不断进行编码、组合、储存和提取，形成复杂的信息系统。神经系统是实现有机体内部的完整性及其与外部环境统一的基本机构，是人类实现认识活动的主要物质基础。近年来，科学家们对大脑的功能定位、意识机制、记忆机制、体液调节、两半球的言语机能、神经网络联结机制等进行的深入研究，对思维过程中逻辑与非逻辑、形式化和直觉因素的互补性关系的揭示，加之在遗传学、习性学等方面研究的新进展，给教育领域的研究提出了许多新的研究课题。比如，在青少年时期，如何加强动手的操作能力的培养，加强情感、意志等的陶冶，使他们的大脑两半球能得到均衡的发展，等等。而生物学研究的许多方法同时也给予教育研究以新的启示。

随着现代教育的发展，语言学、社会学、人类学、生态学等学科研究动向及成果，已越来越受到人们的关注，并为教育研究提供了新的研究课题。如环境科学，利用系统科学的方法，把生物和环境作为一个整体来研究，开拓了教育生态学、教学生态学、校园文化等新课题，从教育与整个环境系统的相互关系来研究教育的发展。