在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性（） 动力定型。 终末激发。 优势法则。 镶嵌式活动。 保护性抑制。
在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（） 动力定型。 始动调节。 优势法则。 镶嵌式活动。 保护性抑制。
在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（） 动力定型。 始动调节。 优势法则。 镶嵌式活动。 保护性抑制。
制定学习负荷的生理学依据应是（） 兴奋状态。 早期疲劳出现。 显著疲劳出现。 过度疲劳出现。 疲倦出现。
教育过程卫生的核心问题是（） 提高学生的心理素质。 提高学生的学习成绩。 创造轻松的学习氛围。 完成大纲规定的教学任务。 避免学生从学习疲劳发展为过劳。
制定学习负荷的生理学依据应是（）
