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一、单选题

1． 以课程任务为依据可把课程分为（ ）

A. 学校课程

B. 技能性课程

C. 学生中心课程

D. 基础型课程

【答案】D

2． 在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（ ）。

A. 政治家

B. 学术人才

C. 新国民

D. 实业人才

【答案】C

【解析】此题是对中国近代维新派教育家及其代表人物教育思想的考查。梁启超的教育目的，

，梁启超认为，国家施行国民教育是为了“养成一种特色之国民”，这种特色的是培养“新国民”

国民要求，有公德，国家思想、自由自治、进步、自尊、合群原理等品质。维新派教育家的思想贡献在于首先明确提出了普及教育的主张和培养具有时代人格精神的国民，这是他们区别于洋务派教育思想之处。

3． 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的力一式引导学生属于班主任领导方式中的（ ）。

A. 权威型

B. 民主型

C 放任型

D. 迁就型

【答案】B

4． 以下判断不能说明教育相对独立性的是（ ）。

A. 教育是个体向社会上层流动的助推器

B. 教育具有自身的特点和规律

C. 教育发展具有连续性和继承性

D. 教育具有自我复制性

【答案】A

【解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。

5． 皮亚杰认为儿童发展第一性的是（ ）

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 儿童主体的活动

【答案】D

6． 教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了（ ）。

A. 人本主义取向

B. 科学主义取向

C. 解释主义取向

D. 历史主义取向

【答案】B

【解析】教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度己不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验。实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。可见，教育测验运动和实验教育学都是追求用科学、定量的方法来研究教育。

7． 下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）。

A. 统觉团

B. 认知地图

C. 学科基本结构

D. 编码系统

【答案】C

【解析】与认知结构概念相同的有四个，图式、统觉团、认知地图和编码系统。按照皮亚杰的理解，个体是在先天遗传所获得的最初的图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断建构和

完善其认知结构，实现认知发展的。统觉团是赫尔巴特提出的概念，他认为，学习过程是新观念进入原有观念团内，使原有观念得到丰富和发展，从而吸收新观念的统觉过程。托尔曼的认知地图就是现代认知心理学所说的认知结构。学科基本结构，在布鲁纳看来，是指一个学科围绕其基本概念、基本原理以及基本态度和方法而形成的整体知识框架和思维框架。编码系统则是通过复述、强化等编码方式，将各种信息组织、编码和存储起来而形成的知识体系。统觉团、认知地图和编码系统都是教育心理学中认知方面的概念，而学科基本结构不属于这一范畴。

8． 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）。

A. 知

B. 情

C. 意

D. 行

【答案】A

9． 20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（ ）

A. 活动

B. 自然

C. 社会

D. 劳动

【答案】D

【解析】此题是对苏联20世纪20年代教学改革实验的考查。按照1921-1925年间所实施的

，传统学校中的学科界限被打破，学生学习的知识按照自然、劳动和《国家学术委员会教学大纲》

社会三个方面的综合形式加以排列，并以劳动为中心。

10．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（ ）

A. 实践能力的培养

B. 思维能力的培养

C. 想象能力的培养

D. 创新能力的培养

【答案】D

二、辨析题

11．纷纷议论要对青少年进行竞争意识的教育，你对这一问题有何看法?

【答案】我认为加强竞争意识的教育是素质教育的一个重要方面。在21世纪成长的青年一代，有更多机会进行人际、区域间和国际间的交流与合作，也将面临着许多新的挑战。当前在社会主