学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。 选择性。 整体性。 理解性。 恒常性。
上课时讲到重点的地方，老师会将声音放大、放慢并重复，这符合（）。 知觉的选择性。 知觉的理解性。 知觉恒常性。 知觉整体性。
在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。 选择性。 理解性。 整体性。 恒常性。
某年某市20万人口中，发现2000名肺结核患者，全年死亡人数中90人死于肺结核，说明肺结核死亡的严重程度的指标是（） 粗死亡率。 肺结核死亡人数。 肺结核死亡率。 肺结核死亡构成。 肺结核的病死率。
从不同距离、不同角度看同一物品，它在网膜上成像的大小与形状是不同的，但我们还可把它看成同一物品，这体现了知觉的（）。 选择性。 整体性。 恒常性。 理解性。
方差分析的基本思想为（）
