题目：高中英语教学中文化的融入

高中英语教学中文化意识的融入
 
张麦强
 
摘要：随着英语教学改革的不断进行，我国的中学英语教学虽然取得了很大成绩，但长期以来由于受应试教育的影响，仍存在着不容忽视的重语言知识、轻视文化意识培养的倾向，导致了教学中语言教学与文化意识割裂的现象。
根据基础教育改革的需要，按照新的课程标准，作者在多年的中学英语教学中，不断探索和实践，试图通过在语言知识教授的同时，强调在课堂内外两方面融入文化意识。也就是说，强调在语言教学的同时，应有机的融入文化意识，并以此来补充和完善现行中学英语教学中的不足，增强学生对英语国家文化的理解，避免语用失误，提高交际能力。
作者运用理论联系实际的方法，回顾了文化意识融入的可行性和必要性，强调了在文化意识融入的过程中需要遵循的基本原则、方法和途径。进一步阐述了在文化意识融入的过程中，尽管存在着中西方文化差异，但我们应采取理解、尊重和包容的态度，以达到培养学生的世界文化意识和加深对中国文化底蕴的理解。
本文共分五部分：
第一部分：引论。分析了目前中学英语教学的现状，即重视语言知识技能，轻视文化意识问题。并根据新课程标准对文化意识培养的要求，提出融入文化意识的必要性。
第二部分：文献综述。回顾了前人在本领域里研究的现状,论述了语言、文化和英语教学的关系，并在动机理论及交际功能理论的基础上指出了三个融入文化意识的原则。
第三部分：描述了本文研究所运用的一些研究方法。作者运用了调查问卷法,观察法,访谈法和比较法来进行本研究。
第四部分：讨论。作者根据在三个学校调查、测试的结果，运用比较法，分析说明了在中学英语教学中文化意识明显差于语言知识，并介绍了在课堂内外融入文化意识的方法，最后揭示了中学英语教学中对教师文化意识融入的要求。
第五部分：结论。本章对全文作了简单总结，揭示研究结果为：中学英语教学中的确存在重视语言知识，而忽视文化意识、将语言和文化割裂的现象。并提出在英语教学中应当重视并有机的融入文化意识，以便提高中学生的交际能力。
 
关键词：文化意识  文化融入  文化差异  交际能力