● 摘要
摘? 要
研究目的：本文通过实验的方式探索辅助训练对8-11岁儿童网球学习者双手反拍的影响，对实验中多个辅助训练手段进行测试验证和对比分析，得出结论，提出建议。
研究方法：本文使用文献资料法确定实验方案，以68名8-11岁网球学习者为研究对象随机分为实验组（A组、B组、C组）和对照组（D组），每组17人。A组、B组、C组前半节课都进行常规的定点多球击球训练： A组后半节课前半部分进行a（棒球棒击打网球）的练习，后半部分进行b（常规球拍击打软式网球）的练习。B组半节课前半部分进行c（双手模拟反拍抛实心球）的练习，后半部分进行d（双手模拟反拍拉橡皮筋）的实验；C组后半节课涵盖A、B组的四种辅助练习内容。D组进行定点击球的多球训练。实验进行十二周，测试训练后各组指标，进行统计学分析后得出结果。
结果：
1 A组、C组实验后与实验前相比甜点击球准确性明显提高；与D组相比，A组、B组和C组实验后甜点击球准确性显著提高；A、B、C三组比较，A组提高更明显，其次是C组，最小的是B组。
2 A组、B组、C组实验后与实验前相比，定点击球准确性、击球稳定性指标极显著提高；与D组相比，实验后A组、B组和C组定点击球准确性都极显著提高，其中C组提高最为显著；与D组实验后相比，A组、B组定点击球稳定性显著提高，C组定点击球稳定性极显著提高；D组实验前后定点击球准确性、定点击球稳定性；
3 B组、C组实验前后双手反拍力量极显著提高，但A组与D组无显著性差异, D组实验前后双手反拍力量显著提高。
结论：
1 就击球甜点准确性影响而言， A组实验提高最为显著，其次是C组实验。B、D组没有显著变化。说明A组实验对8-11岁网球学习者甜点击球准确性提高最有效。
2 就定点击球准确性和击球稳定性影响而言，C组实验提高最为明显，A、B组实验效果没有明显差异，D组与实验前相比没有显著变化。说明C组对8-11岁网球学习者定点击球准确性和击球稳定性提高最有效。
?3 就双手反拍力量影响而言，B组实验提高最为显著，A、C组实验效果没有明显差异，D组与实验前相比没有显著变化。说明B组对8-11岁网球学习双手反拍力量提高最有效。
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