以下不属于岗位评价方法的是（） 岗位排列法。 岗位分类法。 要素比较法。 岗位分析法。
表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。
电视、广播中有许多服务性节目向受众讲授生活常识，很受大家欢迎。这种指导方式是（）。 信息指导。 典型指导。 思想指导。 生活指导。
教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的"由近到远"的原则。
消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。
测量方法可分（）。
