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问题:

[问答题,简答题] 应对信息技术教学中偶发事件的方法策略有哪些?

当前中学生虽然喜欢上信息技术课,但相当一部分学生是为了在课堂上玩电脑游戏、聊天或从事其他娱乐活动。请结合实际谈谈你为了激发学生对信息技术课的学习兴趣而采取的措施。 简述信息技术实践的组织实施要求。 案例:作为一名中学信息技术教师,我热爱我的工作,注意在学习中激发学生的学习兴趣,让他们主动参与到教学过程中来。但是我真的感觉学生有时候实在是太吵闹了。在讲课过程中,有的学生会在下面说话或插话进来:在自学或做练习时,有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题:在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休:在课间休息时更是乱作一团……问题:如果你是这位老师,对于课堂吵闹的现象,你的基本态度和常规做法是什么? 教师怎样指导学生在课堂上自主学习? 阅读下面文字回答问题。(一)教学内容普通高中课程标准实验教科书信息技术(选修5)《人工智能初步》第三章第一节。(二)教材分析这一节作为“专家系统”的引入篇,通过医疗诊断系统测试现场的情景,自然地引入了“专家系统”的概念。通过“动物识别系统”的演示,揭示了“专家系统”的基本组成和功能,给出了一个专家系统的轮廓,从而,引出了以后各节的教学内容。同时通过交流和上网收集资料的实践,了解不同的专家系统的特点和用途。(三)教学重难点教学重点:①知道专家系统的重要特征,理解“知识是专家系统的基础,推理是专家系统的核心”,可以辨别出怎样的系统才能称为专家系统。②了解专家系统的基本组成,知道各组成部分的功能和作用。教学难点:什么样的系统可以称为专家系统。这是一个依据系统的功能、系统的原理和系统解决问题的方法等因素进行综合分析才能确定的问题,因此具有相当大的难度。请针对以上材料回答下面问题。 (1)请为本节课设计合理的教学目标。 (2)选择本节课的教学策略。 (3)简要设计合理的教学过程。 应对信息技术教学中偶发事件的方法策略有哪些?
参考答案:

(1)放手学生自己解决问题;
(2)合理运用错误时机,培养学生良好研究品质;
(3)查明原因,采取改进措施;
(4)理性看待学生的差异;
(5)通过例子,变抽象为形象。

  参考解析

本题暂无解析

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