2017年吉林师范大学文学院445汉语国际教育基础[专业学位]之中国文化要略考研仿真模拟题
● 摘要
一、填空题
1． 《梦溪笔谈》记录了我国古代四大发明中的_____。
【答案】指南针。
【解析】指南针是我国古代四大发明之一，其原理主要是将钢针磁化。北宋科学家沈括（公元1031年一1095年）在其著作《梦溪笔谈》中详细描述了指南针的四种使用方法。
2． 南宋理学的代表人物是_____。
【答案】朱熹
【解析】南宋朱熹集理学的大成。朱熹继承北宋诸儒，揉合佛、老，建立了一个完整的理学体系，以“理”和“气”解释宇宙、人生，认为“理”是形而上的绝对真理，“气”则是形而下的由“理”派生出的具体物质。
3． 犹太教、基督教、伊斯兰教的圣地是_____。
【答案】耶路撒冷
【解析】耶路撒冷城堡，世界闻名的古城，犹太教、基督教和伊斯兰教共奉的圣地。位于以色列犹地亚山区之巅。阿拉伯人称它为“古德斯”，即“圣城”。
4． _____是《马可·波罗游记》介绍到西方的第一座石拱桥。
【答案】卢沟桥
【解析】卢沟桥是经《马可·波罗游记》介绍到西方的第一座中国石拱桥，被称为“世界上最好的、独一无二的桥。”，后来洋人都称它“马可·波罗桥”。
5． 古代实行科举制度时，将殿试前三名称为“状元”、“榜眼”、“探花”始自于_____朝。
【答案】宋
【解析】宋代继承了唐代的科举制，并做了有一些重要的改革。北宋时，殿试第一名称“榜首”，二、二名称“榜眼”，一、二、三名都可以称“状元”。南宋以后，专以第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花，其后历代成为定制。
6． 《古今图书集成》成书于_____朝。
【答案】清
【解析】清代的大类书称为《古今图书集成》，成于康熙、雍正年间，初由陈梦雷主持编撰，雍正时改为蒋廷锡，是现存规模最浩大、体例最完善、用途最广泛的一部类书。
7． “罢黔百家，独尊儒术”的提出者是_____。
【答案】董仲舒
【解析】汉武帝刘彻，对内进一步削弱地方割据势力，加强中央集权制度; 实行盐、铁国营政策，加强中央对全国经济的控制; 同时又接受董仲舒的建议，“罢黝百家，独尊儒术”。
8． 青藏高原海拔在4500米以上，被称为_____。
【答案】世界屋脊。
【解析】青藏高原是世界上隆起最晚、面积最大、海拔最高的高原，因而被称为“世界屋脊”，又有除南极、北极之外的“地球第三极”之称。
9． 明代以后，西方传教士东行来到中国，其先行者和奠基人就是意大利人_____。
【答案】利玛窦
【解析】利玛窦，意大利的耶稣会传教士，学者，明朝万历年间来到中国居住。他是天主教在中国传教的最早开拓者之一，也是第一位阅读中国文学并对中国典籍进行钻研的西方学者。他传播西方天文、数学、地理等科学技术知识，他的著述对中西交流作出了重要贡献。
10．_____最先把“教育”二字连用。
【答案】孟子
【解析】《说文解字》的解释:“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”孟子最早将“教、育”两字连用，称“得天下英才而教育之。”
11．《诗经》包括《风》《雅》《颂》三部分，其中《雅》又分_____。
【答案】《大雅》、《小雅》
【解析】《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂二类。其中，雅是周王朝直辖地区的音乐，即正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。
二、选择题
12．建于唐贞观年间的裴氏宗祠是现存最早的宗祠，位于今（ ）境内。
A. 江苏
B. 江西
C. 广东
D. 山西
【答案】D
【解析】裴氏祠堂又称晋公（晋公裴度，字中立，为唐宪宗、穆宗、敬宗、文宗四朝重臣，出将入相，爵封晋公祠，建于唐贞观三年，有前殿、后殿、状元坊、碑廊等，规模宏大。位于今山西省闻喜县。
13．以下记录三国时期历史的著作是（ ）。
A. 《三国志》
B. 《三国演义》
C. 《汉书》
D. 《后汉书》
【答案】A
【解析】《三国志》是西晋陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时一期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220）到晋武帝太康元年（280）六十年的历史，受到后人推崇。
14．“天行有常，不为尧存，不为果亡”这一具有唯物思想的论点是（ ）提出来的。
A. 孟子
B. 荀子
C. 老子
D. 庄子
【答案】B
【解析】荀子提出了“明于天人之分”的唯物主义观点，认为“天行有常，不为尧存，不为柴亡”，即天道不能干预人事，自然界和人类社会各有自己的发展规律，因而社会治乱的根本在人不在天。
15．世界上最旱的敞肩拱桥是（ ）。
A. 赵州桥
B. 卢沟桥
C. 宝带桥
D. 洛阳桥
【答案】A
【解析】河北省赵县的赵州桥，本名“安济桥”，隋代石匠李春建造，是全世界最早的敞肩拱桥。
三、判断题
16．孔子主张“有教无类”，开中国历史平民教育的先河。
【答案】正确
【解析】孔子是历史上最大的教育家，他的教育思想有许多精辟的东西，直到今天仍有继承的巨大价值。比如说他主张“有教无类”，“因材施教”，主张“学而小厌，诲人小倦”，等等，都是对今人有教育意义的。