商事仲裁具有许多特点，其中最突出的是（）。 专业性。 灵活性。 自愿性。 独立性。
从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（） 外来动机和内在动机。 正确的动机和错误的动机。 直接动机和短近动机。 间接动机和长远动机。
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（）。 前摄干扰。 倒摄干扰。 消退抑制。 超限抑制。
λYES（酵母—大肠杆菌穿梭载体）是构建 cDNA 文库的高效载体，这种载体是λ噬菌体基因组与一个在大肠杆菌和酵母中都能复制的质粒巧妙结合而成，它兼有病毒和质粒载体的优点。cDNA 被插入载体的质粒部分，然后它能在体外被包装入病毒颗粒中，包装起来的载体感染大肠杆菌的效率比质粒本身要高得多。一旦进入了大肠杆菌，λYES中的质粒序列能够被诱导重组出λ基因组，并进行独立复制，这就可以从质粒中分离出来，以便进行进一步的遗传操作。
为了最大限度地提高克隆效率，载体用只有一个切点的限制性内切核酸酶 XhoI（5’-C十 TCGAG）进行切割，然后在 dTTP 存在的情况下，同 DNA 聚合酶一起进行温育。将一种具有平末端的双链 cDNA 同一段含由两段寡聚核苷酸组成的双链寡聚核苷酸接头连接起来，这两段寡聚核苷酸的序列是：5’—CGAGATTTACC 和5’—GGTAAATC，它们的 5’端都是磷酸。然后将载体和 cDNA混合并连接在一起。采用这种方法用 2μg的7载体和 0.1μg 的 cDNA，构建了一个有 4×10 个克隆的 cDNA 文库。说明怎样处理载体和 cDNA 分子，才能把它们连接到一起。处理过的载体本身能自连吗？cDNA呢？
在思想品德的四个基本要素中，关键要素是（）。 知。 情。 意。 行。
一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）
