题目：高中地理新旧教材的比较分析——以人教版必修1为例

教育是综合国力重要的一部分，随着我国综合国力的不断提升，对教育的重视程度越来越深，为了全面推动素质教育，一次又一次的基础教育课程改革不曾停下脚步，而教材改革是课程改革中的重要部分。本课题以《全日制普通高级中学地理教学大纲》指导下的2006年4月人教社出版的高中地理必修·上册教材和《普通高中地理课程标准（实验）》指导下的2008年2月人教社出版的高中地理·必修一为比较研究对象，探究新版教材和旧版教材之间的不同，研究新版教材是否符合《普通高中地理课程标准》的要求，是否符合教学目标，是否符合课程的设计思路，以及为教育教学实践活动能否提供一些参考和帮助。

本课题中，运用了文献研究法、比较研究法、理论分析法和访谈法，结合建构主义理论、有效学习理论和多元智能理论，参考了国内外有关教材比较分析的文献资料，并进行总结归纳，借以前人研究的基础，争取取得具有创新意义的研究结果。

本论文主要由绪论、教材比较的研究现状及教材编写的理论依据、基于理念创新的新旧版教材分析比较、新旧教材架构和内容的对比与分析、新教材使用效果分析——平凉一中教学实践案例和结论六部分组成。着重研究了新版教材呈现出哪些新的特点，是否符合学生的心智特点，有没有紧跟社会的发展，是否顺应时代的要求。同时根据甘肃省平凉一中教师的访谈结果，分析新教材的使用效果，希望能够为奋斗在一线的地理教师提供方便可行的帮助。

本课题最明显的特色在于对新版教材的使用效果进行了分析，分别从教材使用情况、教学效果变化和对教师专业素养的要求这三方面论述，从侧面肯定了新版教材的地位。同时发现使用新版教材后要取得良好的教学效果，就必须改变过于陈旧的教学模式，才能将新版教材的优势发挥到最大。

通过研究发现，新版教材的编写依据能够与时俱进，紧随符合学生心智发展的课程标准，依据新时代社会对人才的需要，有计划、有目的、有内涵的培养全新的人才；教材编写理念更加明确、指向具体；教学目标详细，行为动词特色鲜明；新版教材章节间联系紧密，知识点衔接紧凑、过渡自然，新增加的“问题探究”特色鲜明，结合建构主义理论，培养学生综合分析问题的能力，新版教材的体例灵活生动，具有亲和力；课文文本、插图和活动设计呈现出联系社会热点问题、注重分析问题的能力、图文并茂、科学性逻辑性强、内容精简、视野扩大等新特点；教学效果的好坏与正确科学地使用教材密切关联，教师应努力提升自己的综合素质。

经过分析与比较，普通高中地理新版教材总体上能够紧密结合课程标准的要求，符合学生的心智特征，紧跟社会的发展和顺应时代的要求。