● 摘要
我们国家在 《义务教育数学课程标准》(2011年版)中改进的第九章“图形与
几何”的课程内容是此次课程改革中内容变化较大的部分，从而引发了我对几何
课程教学的再思考，所以我选择了初中数学几何教学改进策略作为我本次研究的
主要内容。目前的初中平面几何教学存在学生对几何问题不知道应该从哪里开始
解决,还有一部分学生虽然是知道答案,但叙述不清楚,逻辑推理过程书写有困难.
这样导致部分学生失去兴趣，考试的时候要么不写空白留着，要么写的不符合要
求等问题。如何才能帮助学生克服掉这些困难呢？我必须得快速研究问题的原因。
针对这些问题，我们开展了趣味数学竞赛，早读抽背概念、公式、法则、性质、
判定等，还有检查学生预习情况，以及学生合理使用导学案情况的调查、合作交
流的过程、评价的体系等等活动进行研究。根据我们调查统计学生的学习积极性
有所提高，对培养学生的能力有很大的帮助，学习成绩也有明显进步，据此，我
们结合我校的学情，提出了改进几何教学的策略研究方法，从“后测”数据看，
我们的研究还是很有意义。
本次研究是通过对国内外的数学几何教学相关问题进行比较，提出了在几何
教学中要合理的利用先进的技术手段。我对陕西省兴平市华兴中学部分初中数学
教师使用高效课堂模式之后的看法、合理利用导学案进行课堂教学、实行备课小
组之后的效果进行了相互交流和调查与分析，老师在改进几何课堂教学过程中，
总结和设计出了部分典型的案例分析。在改进几何课堂教学策略研究中使用了个
案研究与分析研究相结合的方式研讨了初中数学教师在几何教学中影响课堂教学
效果的因素，在几何课堂教学当中使用改进几何教学方法的策略，研究中运用微
型实验同时结合教育学和教学心理学等相关理论，验证改进之后的教学方法有效
性，也获得了一些可信度较强的结论，调查研究结果表明，学生们对几何学习的
兴趣比以前有所提高，成绩和能力方面也有明显的提高。我在改进几何教学策略
研究中以新的教学理念为指导，以实践经验为基础研究改进策略，改变学生的学
习方式为开端，让更多学生愿意付出时间和精力去主动探索和交流。
本研究中实验的被试对象是兴平市华兴中学的初一年级学生和初三年级学生，
实验时间是2014年3月至2015年1月。在这次实验过程中我们所发的问卷全部
收回。结合学生的月考成绩、期中成绩、和期末成绩和调查问卷结果进行分析对
比，对学生的实验前后的成绩进行分析对比。在实施改进教学之前，所研究的两
个班级平均的成绩比较接近，没有特别大的差异。通过改进课堂几何教学之后，
II
所研究的两个班学生的考试成绩都有明显提高，说明改进后教学方法要比原来的
教学方法更加能帮助学生提高他们的学习成绩。通过调查同时也验证了改进之后
的教学方法要比原来的教学方法更能培养学生的合作交流能力以及分析问题和解
决问题的能力。借助南纪稳老师所编著的教育科学研究方法第十章研究资料的整
理与分析的方法进行平均数差异的显著性检验，得出的结论是改进几何教学的策
略对学生的帮助挺大。证明改进策略与成绩存在显著相关关系，表明在今后的教
学中应注重反思和探究,由于在研究过程中的时间、精力和水平毕竟是有限的，所
以我的改进几何课堂教学的策略调查研究和探讨过程还需要不断改进和完善。希
望通过多种教学方法辅助课堂教学，能尽可能的提高学生学习数学的兴趣，尽可
能的将课堂效益提高。本次研究努力的方向是尽可能的使得操作性和实用性更强
一些，平时课堂教学也要努力让自己在教学实践中更进一步探索与尝试，平日里
多进行反思，反思自己在教学过程中的收获和不足，尽可能地解决自己在平日教
学工作中的一些困惑，争取今后取得更多的收获与进步！
关键词：初中教学、几何教学、策略研究
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