题目：探究案在英语语法学习中的应用——以黑龙江省绥化市第九中学为例

      自2003年国家英语新课程改革强调素质教育以来，高中英语教学的关键是学生主体地位在高中英语课堂中的体现。英语新课改要求教师更新教学观念，着重培养学生的创新思维和革新意识。高中英语课程学习的重点和难点是英语语法学习。高中英语教师不断地探索有效的学习方法，使枯燥无味的语法课变得生动活泼。本论文借鉴建构主义学习理论，着重语法学习实践，将探究案应用到英语语法学习中，旨在提高学生的综合语言运用能力和自我探究的能力。

      本论文的研究对象为黑龙江省绥化市第九中学高二两个班级学生，通过调查问卷，探讨以下问题：1、探究案用于语法学习在哪些方面更能体现英语课堂独有的魅力？2、探究案对学生的英语成绩有多大的促进提升？3、探究案用于语法学习在多大程度上能改善学生“理论”与“实践”相脱节的现象？通过对调查问卷得到的回馈，本论文可以得出以下结论：1、探究案在英语语法学习中的使用，规避了传统语法教学“一言堂”、“满堂灌”、抹煞了英语学科特色的弊端；在探究案中合理的加入例句和篇章，让学生的语言学习与日常生活相关，提升了学生对英语课堂的兴趣，让学生更多的体会到使用英语的乐趣和实用性。2、通过调查问卷结果，学生比以前用传统语法教学时，不仅语言知识有明显提高、在阅读与写作方面有相应提高。3、探究案根据不同的教学内容涉及的联系实际生活的任务活动，从学生角度出发，采用与日常生活相关的内容，不仅注重知识的传授，而且重视“怎样学”，学生在教师指引下完成探究案的过程就是无形的学法，学生在探究案的课堂中听、说、读、写及人际沟通都得到了巩固。

     此篇论文共包含五个章节。第一章是引言，介绍相关的背景信息，研究意义和论文结构。第二章采用文献研究方法探索国内外探究案在课堂教学中的应用，解释探究案的理论基础。第三章，论文实验设计部分，包括目的、主体、测量手段和实施过程。第四章，数据分析和讨论，使用研究设计分析调查问卷和采访来论证探究案在语法学习中的实际效果，第五章进行总结并为以后教学指明方向。