● 摘要
摘 要
初中学生作为青春期的代表群体，其特征表现为身体发育快和自我同一性角色混乱，由于正处于由不成熟向成熟人生迈进的过渡时期，自信心很容易受到外界环境的影响。本文以北京市北苑中学初中各年级526名学生作为研究对象，研究了校园拓展游戏与初中生自信心的关系。该研究旨在丰富拓展游戏增强学生自信心的研究理论，并提出一系列提高拓展训练课程设计的方法措施，对于中学校园开展拓展训练增强学生自信心能够起到一定的指导作用。
本研究采用文献资料法、问卷调查法对校园拓展训练是否能够有效增加初中生的自信心展开研究。首先通过相关资料的收集和参阅，了解自信心的建立方法和对中学生的积极影响，并对初中生的拓展训练情况做了调查，其次通过心理老师和体育老师有组织有计划的对参加实验的学生实施系列的校园拓展游戏，在拓展游戏中，考察参与个体的体能和心理素质。最后用《罗森伯格自信心量表》将实验前后测得的前测和后测两组数据，通过spss13.0数据分析软件进行分析，讨论被试实验前后的效果是否显著、没有参加实验的控制组前测和后测变化是否显著、被试对象和控制对象实验后的后测数据是否差异显著。
通过拓展训练熟知程度调查发现，比较了解的人数比例占55%，说明近年来国家在积极尝试拓展训练与教学相结合，提高学生的心理素质和身心健康。本实验所选取的研究对象的基本心理素质（智力、学习动机和心理健康）相当，被测组和控制组的自信心无显著差异 (p ＞0.05)，说明测试结果与实验假设一致，结论真实可信。同时自信心测试表明：初中生的自信心与年龄关系不大，差异性水平不显著（p>0.05)；实验前男生的自信心水平明显高于女生,差异性水平显著（p＜0.05)，经过拓展训练后，被试组的得分明显高于控制组，差异显著 (p ＜0.05)；全体被测学生的自信心平均分数从27.86提高到34.07，差异性水平显著（p＜0.05)，且女生自信心提高程度明显高于男生。说明在拓展训练中男女合作、没有性别差异、带有刺激性、高难度的拓展活动更能促进女性克服胆怯心理，更能促进女性自信心水平的提高。
关键词：初中生、拓展，自信心，
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