[单选] 道德教育最终应落实于()。

布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为()。 声音表征。 动作表征。 肖像表征。 符号表征。 形成性评价与总结性评价的()不同。 评价目的。 评价时间。 对评价结果的概括化程度。 评价主体。 课堂纪律管理的最终目标是()。 教师促成的纪律。 集体促成的纪律。 任务促成的纪律。 自我促成的纪律。 婴儿期发展语言的主要任务是发展 独白语言 。 书面语言 。 口头语言 。 连贯语言。 婴儿的认识过程以()为主。 感知觉 。 记忆 。 想像 。 思维。 道德教育最终应落实于()。