● 摘要
初中阶段学习的区域地理（后文简称区域地理（初中））是高中阶段地理学习的重要部分，该部分是高考的重要载体，也是在高中三本必修学完的基础上进行深层次的回顾与学习，高二区域地理（初中）的学习难度与初中阶段学习时相比明显加深。新课标对过去区域地理教学现状进行反思，区域地理教学的改革势在必行。但由于高二课时的限制、初中阶段地理学习的不够重视和长时间的遗忘，该部分的教与学过程中出现了一些问题，并且严重影响了学生的对该部分的学习兴趣和学习效果。因此，笔者对高二区域地理（初中）教学进行研究。
应用的方法主要有：文献研究、课堂观察、问卷调查、统计分析等方法。本文主要结论如下：
（1）高二区域地理（初中）教与学中存在问题。高二学生对区域地理（初中）的学习缺乏兴趣，观察地理现象和查阅地图的习惯还未养成，记忆方式不科学，自我效能感低，对该部分的课堂教学、教师的教学方法存在改进的需求，并且在识图、定位、识记和比较等方面存在难点较多；地理教师人格魅力与教学热情有待提高，教学方法有待改善。
（2）多个角度提高高二区域地理（初中）教学质量。学生方面培养区域地理（初中）的学习兴趣，增强学习主动性，形成查阅地图的习惯，提升地理观察能力；教师开展效课堂互动，调动课堂气氛，加强记忆方法指导，强化地图教学。
（3）本研究弥补了高二学生对初中部分区域地理学习存在问题研究的不足，丰富了高二区域地理（初中）教学研究理论。在教学实践中，本研究针对性和可操作性强，对高二区域地理（初中）教学具有明确的指导和使用价值。
该研究明确了高二区域地理（初中）教学中所存在问题，提出的提升对策在教学实践中具有指导性作用，对该部分教学中存在问题的解决具有很好的参考价值和作用。