● 摘要
初中生正处于身心发展的重要阶段,而语文学科又是基础教育中一门十分重要的工具性学科。当前有不少初中生在学习中存在各种心理障碍,学习厌倦是其中最普遍、最有危害性的问题。本文以我对初中语文教育十多年的第一线实践和探索,以富平县流曲镇初中学生为研究对象,探讨初中学生语文学习厌倦的发展特点及其影响因素,为缓解、预防学习厌倦、提高学习效率提供实证研究基础。笔者试图从多角度进行调查,分析学生语文学习现状,全方位深入的探寻语文厌倦学习情绪产生的原因,从而找到破解学生语文学习厌倦症结的对策。以期通过研究来指导教师帮助学生摆脱语文学习厌倦的困境。
本文主体部分将先后探讨三个大问题:
第一个问题:语文学习厌倦问题的概述。提出语文学习厌倦的含义;总结语文学习厌倦的表现及特征;分析当前农村初中学生厌学语文情绪呈现的新特点及趋势。为探寻出科学的语文学习厌倦的原因及对策做好前期工作。
第二个问题:农村初中学生语文学习厌倦形成的原因。主要有以下因素1.应试教育是造成学生身心俱疲的直接原因;2.语文学科自身的特点;3.家庭环境的影响;4.教学改革流于形式,教学不得法,效率低下;5.语文学习自我效能感低。
第三个问题:针对农村初中语文学习厌倦的问题,本文主要从语文教师教学及辅导角度,从几个方面寻找了解决问题的办法:1.传授科学的学习方法,使学生体验成功学习;2.帮助不同层次学生,达到合适的学习目标;3.因地制宜,优化语文教学环境;4.提高教学水平,增强学生学习兴趣;5.加强学习中的互动,建立良好的人际氛围;6.倡导语文自主性学习,培养激发自我效能感。
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