2017年中山大学社会学与人类学学院656社会工作概论与理论之社会工作概论考研强化模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 为什么在我国要大力发展老人社区照顾?
【答案】社区照顾是指将那些需要照顾的老人尽可能留在他们熟悉的社区环境中接受照顾，避免让他们离开自己生活的社区而进入机构生活。发展老人社区照顾，是解决我国老人照顾困难的」条比较可行的道路，理由如下:
（1）家庭照料功能的弱化。随着工业化和城市化进程的发展，现代家庭越来越难以完全承担照料老人（特别是身体有残疾或精神有障碍的老人）的责任。
（2）老人们大多愿意在他们熟悉的社区环境中生活。
（3）面对庞大的老年群体及迅速增长的高龄老年人口，国家现阶段的经济发展水平一时难以拿出大量资金发展机构照顾。
（4）可以有效利用社区内的一切闲置资源。目前我国各城市社区中，都有不少刚从工作岗位上退休下来的低龄老人和下岗工人，他们是社区照顾中的重要资源。
（5）走正规照顾和非正规照顾相结合的道路，是满足我国老年人不同层次服务需要的最佳途径。正规照顾是指由领薪专业人员在机构内或在受照顾者家中所提供的照顾，如敬老院、福利院、老人日托中心、老人家务助理、老人社区医院等。非正规照顾是指由家人、亲友、邻里、同事或其他志愿者提供的照顾。非正规照顾有重要的功能，成本低廉还能增加社区的关怀感、安全感和归属感，能培养社区成员守望相助的精神。如果发展正规照顾是政府应该履行的职责并能使老人得到保质保量的服务，那么非正规照顾则是在更大的范围内为老人提供了便利快捷的服务网络。
（6）那些无经济能力买高价服务和进各类福利院、敬老院的老人，有权从他们生活的社区得到关怀和帮助。他们在社区内得到免费和低收费的社区照顾，是他们的权利，也是全体社会成员的义务。
2． 简述小组工作的发展阶段。
【答案】小组工作的理论研究者提出，小组是一个有生命的发展周期，有着自身的发展规律和过程。由卡兰德等人提出的小组发展阶段模式是众多的发展阶段理论中最为流行的一种。
（1）阶段I —前属期阶段
这是小组的开始。小组成员刚刚开始进入小组，处于矛盾的困境。社会工作者在这时可通过组织一些有助于成员们相互了解的项目，帮助他们成为熟人，但成员之间还比较难以合作。
（2）阶段II —权力和控制期
成员们与其他人慢慢熟悉之后，开始发现在小组中如何得到安全感和回报，将试着通过权力竞争与控制的过程，认识和确立自己在小组中的角色。在这个过程中成员间的互相影响增大，会
形成小组成员在小组中不同的角色、地位、关系，并形成小组组织的初步结构。
（3）阶段III —亲密期
这个阶段，小组成员开始更为亲密了。成员们开始公开地比较小组生活与家庭生活，会出现同胞式的竟争，也会发生从家庭成员到小组成员的移情，同时开始意识和承认小组的经验在他成长过程中的重要性，开始思考小组的目标。
（4）阶段Ⅳ—分辨期（差异期）
这是形成良好小组的时期。小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性、实力、态度和需要，对小组有较高的认同。家庭式的情感减弱，小组的规范和标准成为行为的参考。成员们更联合、更客观、更合作，以至能提出更现实的建议或计划，并实施大型的方案、项目。
（5）阶段V —分离期
这个阶段小组进行到终结并且小组目标己经实现。成员们面临分离，开始在其他地方寻找新资源以满足他们自己社会的、娱乐性的和职业性的需要。在转移和打破己经建立的成员间的默契关系中会出现许多焦虑，如内聚、反对小组解散、情绪反复、逃避现实等。
3． 简述矫正社会工作的介入方法。
【答案】矫正社会工作的介入途径主要有两种，即机构介入和社区介入。
（1）机构介入
通过矫正机构为受助对象提供服务的介入方式就是机构介入。
①根据机构的类型，机构大体上分为政府机构和非政府机构:
a. 政府机构包括监狱、戒毒所、感化院、工读学校、劳动教养所等;
b. 非政府机构包括由社会开办的教养院、感化院、中途家庭、寄养家庭等。
②机构介人包括:
a. 通过监狱为服刑犯人提供服务;
b. 通过社会教养机构为相关人员提供的矫正服务;
c. 通过特殊的教养机构提供的矫正服务。
（2）社区介入
社区介入主要包括;
①建立专业关系;
②收集、分析资料;
③分析和诊断矫正对象的问题;
④建立社区矫正计划;
⑤社区矫正的介入;
社区矫正的介入过程可以分为直接介入和间接介入两种形式:
a. 直接介入主要指直接对矫正对象个人或矫正对象群体的介入;
b. 间接介入指对矫正对象以外的其他系统采取行动，即指对矫正对象所处的环境系统介入。 ⑥社区矫正的评估与跟进。
（3）矫正社会工作的微观方法主要有个案工作方法、小组工作方法等，可以根据需要加以灵活运用。
①个案方法
个案方法就是针对犯罪人个人进行矫正的方法。通过诊断工作，矫正社会工作者了解案主的个性特征、犯罪的原因和犯罪的心理结构，了解他的问题所在，在诊断的基础上，制定有针对性的矫正工作方案，然后按照矫正工作的方案开展个案矫正工作。
②小组工作方法
矫正社会工作者通过建立山新老犯人共同参加的各种小组，山老犯人介绍自己的改造过程和经验，帮助新人狱的犯人尽快适应监狱的生活，树立改造的信心和决心，克服改造过程中遇到的问题。
4． 系统视角是如何体现“人在情景中”这一原则的?
【答案】系统理论为理解人类行为提供了一个情境以显示个人与环境如何交互影响、不同的变迁主体如何牵涉其间、社工及其机构如何成为改变的目标，这促使社工要从一个更为广阔的社会情境出发以实现对案主问题的理解并寻求可能的解决方案，从而真正践行“人在情景中”这一核心理念。
系统理论的实践原则更为具体地体现了“人在情景中”这一原则:
（1）系统的观点有助于维持实践的一致性，从案主所处的情境出发，看到他们的限制和机会，辨识案主和社工的权力、责任及其可能发挥的影响力。
（2）认识到情境的重要性，情境决定社工的目标和可能的回应方式。
（3）采用积极的视角，要在不利境遇中看到改变和进步的可能性。
（4）辨识行为模式以看到积极的可能性和应改变之处。
（5）系统理论重视过程，即关系和互动是如何产生的，内容和结果如何，要看到案主的正面技巧和积极的关系并尝试将此转移到另外的情景中。
（6）与他人一起工作也是系统理论的重点，包括重要他人、个人支持网络、机构和社区资源，并与他人一起工作。
5． 简述小组工作的理论基础。
【答案】小组工作的理论基础主要有:
（1）心理学理论
心理学的理论在小组工作中运用最多的是心理分析理论。心理分析理论的鼻祖弗洛伊德，该理论认为成年人的问题源起于在儿童期未解决的心理冲突，当个人无法解决实际问题时，会用自卫的手法去处理冲突。
心理分析理论运用在小组工作时，主要以个人为工作焦点，而不是以小组整体为基础。通过小组实践，人们可以建立起他们处理个人关系的技巧、解决问题和适应环境的能力，以及自信心。
（2）学习理论